Oralismo E Lingua De Sinais Pontos Positivos

parâmetro a ação direta dos tradutores intérpretes de línguas, transpassando por todas as adversidades com relação à aprendizagem dos alunos, as dificuldades de passar o conhecimento e a real importância da língua de sinais em sala de aula e nos mais variados ambientes, mencionando também o total despreparo dos profissionais responsáveis por lecionar. A temática foi escolhida em virtude de um colega que vivencia o aprendizado da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e toda a problemática…

profissional psicopedagogo, no atendimento a alunos com DA. Segundo Silva (2013, p. 8) “Mesmo transcorridos mais de dez anos da (...) aprovação da Lei 10.436/2002, pouca coisa (ou quase nada) mudou”. A Lei 10.436/2002 reconhece a Língua Brasileira de Sinais, como a segunda língua oficial do Brasil. Muito se esperava que houvesse grandes mudanças, porém não foi isso que ocorreu. Logo, o sistema educacional precisa rever suas políticas públicas de atendimento as pessoas portadoras de…

discutiu-se a necessidade de uma mudança ampla em vários aspectos para que a inclusão seja satisfatória. Palavras-chave: Inclusão. Ensino superior. Aluno surdo. Intérprete. SUMÁRIO INTRODUÇÃO 07 Inclusão escolar dos alunos surdos 09 Oralismo, Bilinguismo e comunicação total 10 Importância do intérprete na inclusão dos surdos.....................................................................12 Inclusão escolar dos Surdos no Ensino…

qualidade é aquela capaz de oferecer a esse aluno as condições de que ele precisa para aprender e usufruir dela social e academicamente, superando antigos paradigmas discriminatórios e excludentes baseados no oralismo e na comunicação total. Isso significa propiciar: a instrução na língua, o uso de procedimentos instrucionais adequados ao surdo, um currículo bilíngüe e bicultural, a formação de professores, o intérprete educacional, a presença de educadores surdos sinalizadores, a…

condições de igualdade, sem sofrer nem um tipo de preconceito e discriminação. E que a aprendizagem por eles desenvolvidas sejam significativas para sua formação pessoal enquanto seres dotados de potencialidades e habilidades (MEC/SEESP, 2007). Neste ponto surge a questão: será possível, fazer inclusão totalizadora nos sistemas de ensino de um país social e historicamente onde existem tantos segregados, como o Brasil? Ao se tratar da universalização do ensino, há que se levar em…

os Continentes ..............................58 11. Pontos Cardeais ..................................................................60 12. Sinais Religiosos em LIBRAS..............................................61 13. Sinais relacionados à Saúde, Sexualidade e Doenças .............................................................................63 14. Compreendendo a diferença entre a Língua Portuguesa e a Língua de Sinais…

relativas à educação dos surdos emergiu há mais de dez anos, quando tivemos a oportunidade de conviver com uma comunidade surda em Fortaleza/Ce. Naquela época, fizemos um curso básico sobre Língua de Sinais e passamos a nos comunicar com os surdos. Embora nossa comunicação fosse precária (eu não dominava a Língua de Sinais), descobrimos fatos surpreendentes sobre aquelas pessoas. Porém, o que mais chamou nossa atenção, foi o fato de que muitos deles eram provenientes do interior do…

instituto era a formação profissional das pessoas com deficiência auditiva. A proposta do professor Huet trazida da França para o Instituto no Brasil consistia em lecionar entre outras disciplinas, Língua Portuguesa, Aritmética, Leitura Articulada, Leitura sobre os Lábios e Doutrina Cristã. Aqui há dois pontos a destacar: A Doutrina Cristã deveu-se, não somente, ao forte sentimento religioso da época, mas também ao caráter caritativo com que as autoridades lidavam com as pessoas…

pública em LIBRAS 15 2.3.3.4 Treinamento em vídeo e TV com sinalização em LIBRAS 15 2.3.3.5 Treinamento com interatividade em LIBRAS 16 2.3.4 Tecnologia Rybená 16 2.3.4.1 Cliente 17 2.3.4.2 Servidor 17 2.3.4.3 Arquitetura 17 2.4 Linguagem Brasileira de Sinais – LIBRAS e SignWriting 18 2.4.1 Processamento da Linguagem 21 2.4.2 Modelagem e Formalização 23 2.4.3 Comparação entre LP e LIBRAS 24 2.4.3.1 Adjetivo 24 2.4.3.2 Advérbio 25 2.4.3.3 Artigo 25 2.4.3.4 Conjução 26 2.4.3.5 Preposição…

diferenças e pela igualdade de acesso às oportunidades. Equidade esta, que se efetivará na garantia de acesso à Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS. O Ato comunicativo assume entre os surdos um elemento multifacetado, a língua de sinais informa e é fundamental para a manutenção e continuidade da comunidade surda. Desde a infância a criança com surdez, que recebe informações pela Língua de Sinais recebe não só a possibilidade de construir conceitos e de relacionar-se com o…