OS PROCESSOS DE RESIST NCIA E A ELABORA O DA LEI 10

interesses dos ingleses se fizeram valer pelas bandas de cá, e com o propósito de libertar os negros desalmados, resolveram alforriá-los, para que os milhares ainda sobreviventes pudessem viver neste país tão acolhedor. (LODY, 2006) Os tantos anos de escravidão no Brasil, com toda a sua brutalidade calcada em uma política de aculturação, não conseguiram dissolver as culturas africanas. Conforme Lody (2006, p.9) nos esclarece “[...] diferentes manifestações culturais acompanham a história social e econômica de povos que chegaram do outro lado do Atlântico”. Bantos, sudaneses, iorubas e tantos outros que para cá vieram, criaram mecanismos de resistência e memória, reelaborando as suas culturas para possibilitar a orientação aos seus descendentes. O racismo e outros tipos de preconceito sempre estiveram enraizados no cotidiano brasileiro. Mas, como Raul Lody (2006, p.9) esclarece “[...] a história e a cultura mostram os movimentos, as lutas, os quilombos que apontam para caminhos de ocupar lugares de direito na sociedade nacional”. E foi justamente a criação de movimentos organizados de luta pela liberdade de preservação de suas culturas, igualdade de condições de trabalho, valorização da mulher negra na sociedade, que o Estado foi obrigado a repensar as suas políticas. O que não significa que foi um processo simples, rápido e nem mesmo objetivo. O desejo de liberdade foi, certamente, a primeira forma de organização entre escravos que falavam línguas e dialetos diversos.…

construção da identidade sociocultural do indivíduo. Compreender a educação como espaço onde se desenvolve o respeito à diferença (ser, viver e conviver). Discutir a diferença como característica fundamental da condição humana e o papel da educação frente a esse princípio. DIMENSÕES DA ÉTICA NA DOCÊNCIA FUNDAMENTOS SOCIO-ANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Cidadania e pluralidade cultural. Educar para a tolerância e o respeito à diferença. DIMENSÕES DA ÉTICA NA DOCÊNCIA…

Em torno das “Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana”: uma conversa com historiadores On “National guidelines for the teaching of ethnic and race relations and of Afro-Brazilian and African history and culture”: conversations with historians Mar tha Abreu e Hebe Mattos O parecer e a resolução que instituíram as “Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações…

DIVERSIDADE NACIONAL E REGIONAL Para entendermos o assunto do bimestre, temos primeiramente que definir o que significa a palavra “diversidade”. Diversidade, é tudo o que nos diferencia de algo ou de outro. Do latim diversĭtas, é uma noção que se refere à diferença, à variedade, à abundância de coisas distintas ou à divergência. De acordo com o Dicionário Aurélio a palavra Diversidade é: s.f. Diferença, dessemelhança, variedade: diversidade de objetos. / Divergência, oposição,…

DISCIPLINA: FORMAÇÃO HUMANA PROFESSOR: MARCELO MENEGAZZO TURMA: 1ª SÉRIE ENSINO MÉDIO 4º BIMESTRE 2014 PLURALIDADE CULTURAL E PRECONCEITO SOCIEDAD E “Agrupamento de seres que convivem em estado gregário e em colaboração mútua” (dicionário Houaiss). Para Thomas Hobbes, filósofo inglês (1588-1679)- O conceito de sociedade civil era utilizado em contraposição à “sociedade natural" ou “estado primitivo”. Identificação com o Estado e a Política. Para Jean-Jacques Rousseau, filósofo…

Referencia: SILVA, Petrolina Beatriz Gonçalves: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasilia – DF, Outubro 2004. O parecer e a resolução que instituíram as “Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana” foram aprovados pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) em março de 2004 e…

contencioso: a) o reconhecimento da não-homogeneidade étnica e cultural dessas sociedades; b) o reconhecimento da não-integração dos grupos que carregam e defendem as diferenças étnicas e culturais à matriz dominante do nation-building nessas sociedades – após o fracasso seja de políticas assimilacionistas, seja de políticas diferencialistas (baseadas na restrição de acesso ou mesmo na idéia de “desenvolvimentos separados”); c) a mobilização dos próprios recursos políticos e ideológicos…

....................................................................................................7 CONCLUSÃO.................................................................................................................8 REFERENCIA................................................................................................................9 Introdução A diversidade é uma pluralidade, quer dizer, o contrário da uniformidade e da…

Pernambuco. Introdução Por José Matheus Andrade A cultura, pela percepção do senso comum, é apenas o conjunto de manifestações artístico-culturais de uma sociedade. Entretanto, para a Sociologia, não é algo tão trivial assim. A Sociologia entende por cultura todo tipo de manifestação humana, criação simbólica advinda da capacidade de abstração e significação do ser humano. O sentido entendido pelo senso comum é geralmente chamado de “sentido restrito” da…

INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL RELIGIOSO E CULTURAL CURSO DE PEDAGOGIA MIRELLY KAROLINNY DE MELO CAROLINA MONTEIRO ANDRADE RACISMO: PRECONCEITO E DISCRIMINAÇÃO DO NEGRO NO MEIO ESCOLAR Queimadas – PB 2013 CAROLINA MONTEIRO ANDRADE RACISMO: PRECONCEITO E DISCRIMINAÇÃO DO NEGRO NO MEIO ESCOLAR Trabalho, pré-projeto, apresentado à disciplina Metodologia Científica, como requisito básico de nota avaliativa.…