Inclusao social

RESUMO Este artigo tem por finalidade avaliar e diagnosticar o estágio atual da inclusão Social das Pessoas com Deficiência no Âmbito Escola, tomando-se por base a opinião de pais de alunos com e sem deficiência, dos monitores da Associação de Pais e Amigos do Excepcional, assim como dos professores inseridos na rede regular de ensino. Constata-se, ao longo do trabalho, que a Inclusão Social das Pessoas com Deficiência no âmbito Escolar é um tema polêmico, frente ao qual divergem as opiniões quanto aos seus limites e reais possibilidades, reforçando a necessidade da sociedade rever seus conceitos e valores a ponto de entender o real significado e amplitude decorrente da inclusão escolar, em especial, sobre o prisma da diversidade. Nesse contexto, torna-se indispensável o papel do Assistente Social no que diz respeito ao acolhimento dos diversos segmentos envolvidos no processo de construção do ensino a fim de tornar a inclusão social das pessoas com deficiência uma realidade. Palavras-chave: Inclusão Social - Pessoas com Deficiência - Diversidade. Assistente Social - Acolhimento. 1 INTRODUÇÃO É inegável a diversidade em prol da qual é composta a sociedade brasileira. Neste contexto situam-se as pessoas com deficiência, cujas limitações não podem obstar o exercício dos direitos e garantias fundamentais decorrentes da sua condição humana. Por sua vez, insere-se dentre estes direitos e garantias o direito à…

A Inclusão de Crianças com Asperger no Ensino Regular Maria Grasiela Pereira Botelho Negrão Gomes A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM ASPERGER NO ENSINO REGULAR Orientador: Rafael Pereira Escola Superior de Educação Almeida Garrett Lisboa 2012 A Inclusão de Crianças com Asperger no Ensino Regular Maria Grasiela Pereira Botelho Negrão Gomes A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM ASPERGER NO ENSINO REGULAR Dissertação para obtenção de Grau de Mestre no curso de Mestrado em…

longínquo reino cor de rosa” Fernando Pessoa A trissomia 21 e o Ensino regular: perspectiva docente 3 Resumo Este trabalho tem como objectivo debruçar-se sobre a forma como os docentes do ensino básico, em exercício de funções, encaram a inclusão de crianças com Trissomia 21 no ensino regular. Sendo a inclusão uma realidade e havendo um número considerável de crianças com este problema a frequentar as salas de aula ditas…

HORA(S) VISTO (DATADO) DO PROFESSOR CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA RELATÓRIO DE ATIVIDADE COMPLEMENTAR NOME COMPLETO: CURSO: CAMPUS: VALIDAÇÃO UNIVERSIDADE PAULISTA R.A.: SEMESTRE: DATA: Nº: 01 TEMA:ECOLOGIA 01 PESQUISA SOBRE O TEMA: (faça uma pesquisa conceitual referente ao tema indicado) 05 10 02 PEÇA CULTURAL: (demonstre uma música, foto, imagem de esculturas, pinturas ou quadrinhos, os quais tenham alguma relação com o tema indicado –…

2014 RESUMO O tema autismo e inclusão escolar têm recebido uma especial importância na literatura atual, levando em consideração as necessidades especiais que crianças com autismo precisam para serem incluídas em uma escola de ensino regular. Há, portanto uma necessidade de estabelecer um trabalho junto a educadores de escolas, com o objetivo de constatar o nível de conhecimento dos professores a cerca do ensino de crianças portadoras…

pedagógica do professor na educação básica, no tange a educação inclusiva. A entrevista se deu com o diretor Archilau Junior Gestor da Escola e que foi professor no período da inclusão nos anos de 2009 e 2010. A base da Inclusão está na crença de que a diversidade é parte da natureza humana. Inclusão é, antes de tudo, uma questão de ética. Mantoan (2006) destaca que: “as ações educativas inclusivas, nessa perspectiva ética, têm como eixo: o convívio com as diferenças e a aprendizagem…

deverá utilizar ao longo do curso (2 anos) para a realização das atividades a “Ficha de Atividades Complementares” anexa. Utilizar uma ficha por semestre. 2‐) Nessa ficha, o aluno deve citar o título sintético da atividade, a data de realização e a atribuição de horas equivalentes, segundo os critérios específicos dos Cursos Superiores de Tecnologia do Manual Geral de Atividades Complementares (AC). O aluno deverá validar as horas com o coordenador do…

PERCEPÇÃO DE PROFESSORES E GESTORES EM RELAÇÃO À INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS BRASIL NOVO/PA 2011 FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS MARIA JOSE DA SILVA BALBINO PERCEPÇÃO DE PROFESSORES E GESTORES EM RELAÇÃO À INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS Artigo científico encaminhado a Faculdade de Educação da…

percepção dos professores sobre a Educação Especial: Um estudo na rede Municipal de Ensino da cidade de Junqueiro - AL ARAPIRACA 2011 ADRIANA DOS SANTOS A percepção dos professores sobre Educação Especial:Um estudo na rede Municipal de Ensino de Junqueiro - AL Projeto de pesquisa apresentado como requisito para obtenção de nota da Disciplina Pesquisa da Educação I do curso de Pedagogia, 5º período, da Faculdade de Ensino Regional Alternativa, orientada pelo Profº.Sante…

individualizada (EPEI).” Inclusão “Inserção do aluno com Necessidades Educativas Especiais (NEE) na classe regular onde, sempre que possível, deve receber todos os serviços educativos adequados, contando-se, para esse fim, com o apoio apropriado (de docentes especializados, de outros profissionais, de pais…) às suas características e necessidades.” (Correia, 1997) Incluir é um conceito centrado na diferença por isso é centrada na sala de aula. A resolução de problemas é feita em…