O PNAIC E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO AMAPAENSE

dos alunos nas escolas. Considerando essas prioridades, dentre elas encontra-se uma de suma importância que vem sendo debatida pelo Congresso Nacional que faz menção a 5ª Meta do PNE (Plano Nacional de Educação) – Alfabetização. Esta meta almeja que “toda criança deve saber ler e escrever até os oito anos de idade”, preferencialmente até o final do 3º ano do Ensino Fundamental, nos conteúdos específicos de Português e Matemática. É neste ínterim que estão sendo sugeridos os seguintes pressupostos básicos para a implementação dessas ações, nas quais tornarão visíveis os compromissos da gestão entre as diversas Secretarias de Educação do Brasil, em específico as do estado amapaense, ao consolidar os resultados educacionais já obtidos, especialmente nos anos iniciais e avançar, buscando sempre a melhoria no desempenho dos alunos nas demais modalidades de ensino. A partir daí, o governo federal desenvolveu um projeto desenhado para estados e municípios, a partir de 2013: o PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa), instituído pela Portaria de nº 867, de 4 de julho de 2012. O PNAIC possui uma série de ações, com o intuito de garantir que toda criança, até no máximo os oito anos de idade, esteja alfabetizada ao final do 3º ano/série. Para o alcance desse objetivo, o referido projeto constitui-se de uma série de medidas que envolvem a formação continuada dos docentes alfabetizadores, avaliações dos discentes, a confecção de materiais didáticos, a distribuição…

comportamento, como agressão ou comportamento indevidamente sexualizados durante a infância, abuso de substancias, disfunção sexual na idade adulta, depressão, tendências suicidas, medo, etc. Pensamento de auto responsabilidade são muito comuns. Algumas crianças sentem que participaram de alguma forma se oferecendo para que o abuso pudesse acontecer, e por isso nem sempre denunciam o abusador. Mesmo quando adultas podem manter sentimentos de ser diferente dos outros, tem menos confiança…

..................................... 8 Objetivo do jogo? ...................................................................................................................... 9 Árbitros.................................................................................................................................... 10 Caracterização do jogo de Basquetebol .................................................................................. 10 Módulo 2 – Análise das condições de…

= 3,532; p < 0,001), hiperbilirrubinemia (OR = 4,099; p = 0,002) e uso de ventilação mecânica (OR = 1,826; p < 0,031) foram os indicadores que melhor caracterizaram um grupo de risco para perda auditiva. CONCLUSÕES: A prevalência de alteração auditiva pela AABR é elevada. É essencial que todos os recém-nascidos que apresentam fatores de risco associados ou isolados passem por avaliação auditiva nas situações em que não seja possível ter a triagem universal. Palavras-chave:…

nos autores Fernández, Paim, Piaget, DiLeo, Weiss, Visca e Sampaio, cujas concepções nortearam todas as análises e conclusões desenvolvidas. A avaliação diagnóstica foi realizada com a cliente L. N., atualmente com nove anos e onze meses, concluinte do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da Rede Municipal do Recife, encaminhada pela coordenadora pedagógica tendo como queixa principal, dificuldades na leitura (lê devagar, troca letras e às vezes gagueja) e o comportamento…

Samaritano 20 05 •07/05 •14/05 •21/05 •28/05 •04/06 06 Gestão de contratos terceirizados SENAC SÃO PAULO 08 02 •18/06 •25/06 07 Auditoria como instrumento de gestão SENAC SÃO PAULO 12 03 •02/07 •09/07 •16/07 08 Administração de custos Especialista do Hospital Samaritano 12 03 •23/07 •30/07 •06/08 09 Legislação trabalhista Especialista do Hospital Samaritano 16 04 •13/08 •20/08 •27/08 •03/09 10 Comunicação Corporativa SENAC SÃO PAULO 20 05 •10/09 •17/09…

Fisiologia do Treino e da Condição Física 55 3.2.3. Conceitos Psico Sociais 55 3.3. MÓDULO 6 – CONFIGURAÇÃO DA AVALIAÇÃO 56 3.3.1.Avaliação Contínua 56 3.3.2.Avaliação Inicial 57 3.3.3. Avaliação Formativa 57 3.3.4. Avaliação Contínua 58 3.3.5. Avaliação Sumativa 59 3.3.6.Critérios de Avaliação 59 3.4. Módulo 7 – Criação de Progressões de Ensino e Tarefas de Aprendizagem 66 3.4.1. Deslocamentos 67 3.4.2. Passe de frente 68 3.4.3. Manchete 70 3.4.4. Serviço por baixo 72 4.…

FACULDADE DE CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO FÍSICA UNIVERSIDADE DE COIMBRA SEMINÁRIO DE ANÁLISE DE ENSINO CONSTRUÇÃO DE INSTRUMENTOS DE OBSERVAÇÃO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS Avaliação Diagnóstica Construção de um instrumento de observação comum a Andebol e a Basquetebol Orientador: Dr. Paulo Nobre Daniel Ferreira Coimbra 2004/2005 2 AGRADECIMENTOS Após o término deste estudo e olhando para todo o seu processo de realização, não posso deixar de expressar o meu enorme agradecimento…

personalidade do réu, etc.), ao Processo Penal (interrogatório do réu, oitiva de testemunhas, incidentes de insanidade mental); em sintaxe, a todos os ramos do Direito do Trabalho, o Direito da Criança e do Adolescente e o Direito do Idoso. O Manual Diagnostica e Estatístico das Doenças Mentais adota critérios para identificação e cataloga as características principais da manifestação da doença e tem por objetivo oferecer uma padronização diagnóstica útil e pratica para o uso na área…

escolar. Po esse motivo houve a nescessidade de elaborar um projeto de intervenção para que possa realizar um trabalho direcionado a este assunto com parceria de todos os envolvidos na escola, ou seja, pais alunos e todos que fazem parte da escola. Através deste trabalho é possível identificar o quanto é importante o etágio para a formação do educando em pedagogia, pois é através desta atividade que podemos vivenciar o cotidiano escolar e sua funcionalidade. 2…