Oficina Lingua Portuguesa Novo Porque

RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS NO BRASIL UNIP PROFESSORA: FERNANDA RACHID ALUNAS: LUCIENE MARTINS, LYDIANA LIRA APRESENTAÇÃO LYDIANA LIRA: Porque estou no curso? Porque sou apaixonada pela área da educação, alguns se apaixonam pela área da saúde, outros se apaixonam por artes, enfim cada um sente uma atração por algo. E minha atração e pela educação. Não basta apenas gostar de criança e preciso gostar mesmo da educação e procurar se especializar para ser capaz de mudar o rumo da educação…

ESCOLA SECUNDÁRIA DE VILELA Centro de Formação de Associação de Escolas Paços de Ferreira, Paredes, Penafiel Acção de formação: OFICINA DA ESCRITA FORMADOR: Fernando Azevedo FORMANDA: Maria Ribeiro Paredes, 15 de Julho de 2009 ÍNDICE Introdução ……………………………………………………………………………………………………3 Enquadramento Teórico……………………………………………………………………………….4 Actividades desenvolvidas na acção de formação ………………………………………7 Ensino da Escrita…

capacitem os jovens para a reflexão e o uso da língua materna. Em contexto escolar, esta surge como instrumento mas também como conteúdo ou objecto de aprendizagem, tornando-se fundamental, neste ciclo, o aprofundamento da consciência metalinguística e a adopção de uma nomenclatura gramatical adequada que sirva o universo de reflexão. Assim, a aula de língua materna deve desenvolver os mecanismos cognitivos essenciais ao conhecimento explícito da língua, bem como incentivar uma…

Oficina de Língua Portuguesa (Novo) Atividade Avaliativa outubro 2013 de 2013 Nota 9 de um máximo de 10(90%) Question 1 Notas: 1 A frase em que a concordância nominal está adequada do ponto de vista da gramática normativa é: Escolher uma resposta. a. Os sambistas agitado não paravam quieto durante a apresentação. b. A representante da empresa estava meia silenciosa. c. As paralizações foram muito bem organizadas naquele mês. d. As famílias ficaram…

UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE – UNESC CURSO DE LETRAS – HABILITAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA E INGLESA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II, EM LÍNGUA PORTUGUESA, NO ENSINO FUNDAMENTAL CRICIÚMA, NOVEMBRO DE 2009. VANINA JUNO ESTEVAM RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II, EM LÍNGUA PORTUGUESA, NO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório de Estágio, solicitado pelo(a) professor(a) Nara Palácios Cechella, para cumprimento parcial da disciplina de Estágio Supervisionado II, na

Índice Índice – pág 2 Acordo ortográfico da língua portuguesa – pág 3 Antecedentes – pág 3 e 4 História do processo – Intervenientes – pág 4 e 5 Acordos e protocolo – pág 5 e 6 Teor – pág 6 e 7 Situação nos países e regiões lusófonos: Angola – pág 7 e 8 Brasil – pág 8 e 9 Cabo Verde – pág 9 e 10 Galiza – pág 10 e 11 Guiné-Bissau – pág 11 Macau – pág 11 e 12 Moçambique – pág 12 e 13 Portugal - Ratificação do Segundo Protocolo – pág 13 Audições parlamentares e…

Rafael Silveira Trabalhar com a diversidade cultural do entorno em que vivemos é uma tarefa difícil e prazerosa. Difícil porque irá requerer de todos os envolvidos um compromisso maior, um olhar mais apurado, visto que todo o material que precisaremos estará bem perto de nós, ao alcance de nossas mãos. Prazerosa porque abordaremos a nós mesmos. Estaremos envolvidos nessa história de forma tão particular que será impossível não nos vermos como protagonistas do objeto de

Oficina de Língua Portuguesa (Novo) Atividade Avaliativa Atividade Avaliativa - Tentativa 1 Question 1 Notas: 1 Na canção “Bom Conselho”, composta por Chico Buarque, o verso “Aja duas vezes antes de pensar” remete-nos ao provérbio popular “Pense duas vezes antes de agir”. O cantor cria essa relação de intertextualidade para: Escolher uma resposta. a. confirmar a ideia do provérbio. b. inverter a ideia do provérbio. Question 2 Notas: 1 Selecione a alternativa que…

Oficina de Língua Portuguesa (Novo) Atividade Avaliativa Atividade Avaliativa - Tentativa 1 Question 1 Notas: 1 Selecione a alternativa abaixo em que apareçam apenas as respectivas sílabas tônicas das palavras a seguir: VELOCIDADE LÂMINA MADEIRA QUINTAL Escolher uma resposta. a. ci – lâ – ra – quin b. ve – lâ – ma – quin c. lo – mi – ma – tal d. da – lâ – dei – tal Question 2 Notas: 1 Imagine que uma pessoa, ao informar a outra sobre o falecimento de um…

para o ensino/aprendizagem da língua materna; por textos escritos e reescritos por estudantes de 5ª (6º ano) a 8ª série (9º ano) do Ensino Fundamental; e por depoimentos de alunos, os quais vivenciaram a experiência de escrever e reescrever seus textos, e de professores que orientaram os trabalhos destes mesmos alunos. O tema para as produções escritas foi “O lugar onde vivo”. A escolha deve-se ao fato de ser essa a proposta de redação das Olimpíadas de Língua Portuguesa, que é um…