ARTIGO COMPLETO PARA ELEM

PEDAGOGIA CULTURA LÚDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DAS ATIVIDADES DO PROJETO DE EXTENSÃO LUDOTECA Robson Ribeiro Soares Licenciando em Pedagogia - UNEB Karla Karolyne de Oliveira Luis Licencianda em Pedagogia - UNEB Elenice de Brito Teixeira Silva Mestre em Educação pela UFMG Professora Assistente da UNEB Introdução Este trabalho apresenta as reflexões que temos feito a partir das atividades de formação de pedagogos e pedagogas no contexto da Ludoteca, projeto de extensão da Universidade do Estado da Bahia, em parceria com o Centro Municipal de Educação Infantil Manoelina Maria de Jesus, em Bom Jesus da Lapa – BA. Este projeto emergiu do questionamento sobre a cultura lúdica nos currículos dos cursos de formação de pedagogos e nas creches e pré-escolas, e é gestado no interior de questões que indagam a valorização do lúdico na formação cultural da criança e dos professores. Nessa perspectiva, constitui-se como um espaço de estudo e produção de culturas da infância, e é fruto de análises e percepções das problemáticas referentes às práticas educativas na Educação Infantil. Tais constatações, de algum modo, evidenciam a ausência de espaço para atividades lúdicas nas propostas pedagógicas e nas estruturas das instituições, além das incertezas dos graduandos sobre as especificidades do trabalho pedagógico junto às crianças pequenas. A Ludoteca tem, portanto, o objetivo de criar um espaço de formação e mediação pedagógica, constante, junto à comunidade acadêmica e

didáticas como pesquisa de campo, experiências cientificas, uso de jogos, recursos tecnológicos, projetos que o aluno seja o protagonista. Portanto a diversidade por parte da escola, que haja estratégias para todos os gostos e todos os estilos de aprender. Nos dias dezenove e vinte de outubro de dois mil e dez aconteceram às oficinas Linguagem Brasileira de Sinais - Libras; A Arte de Modelar e fazer esculturas com materiais recicláveis; Um novo olhar sobre a família e…

..... 5 2 - Disciplina: Formação de Professores..........................................................11 3 - Disciplina: Currículo Escolar....................................................................... 13 4 - Disciplina: Professor de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental .............................................................................................................14 CONSIDERAÇÕES…

privação, fragilização de vínculos afetivos. O SCFV esta organizado por faixa etárias, realizado em grupo de crianças 04 a12 anos de idade na brinquedoteca são desenvolvidas atividades lúdicas, artísticas e culturais, e jovens 14 a 18 anos de idade beneficiários do bolsa família, oferecendo a este jovens atividades educativas dentro dos temas transversais como cuidar do meio ambiente, prevenção contra drogas , a delinquência e gravidez precoce, inclusão digital, além de prepará-los para…

Proinfo-RN MAURA CAVALCANTE MORAIS DE SÁ Diretora da 15ª DIRED MARIA DA CONCEIÇÃO NOBRE Vice-Diretora da 15ª DIRED VASTÍ MARQUES DE SIQUEIRA COSTA Vice-Diretora da 15ª DIRED MARIA VANDA DE PAIVA Coordenadora Pedagógica – 15ª DIRED JASSIRA BRAZ DA SILVA Coordenadora do NTE – 15ª DIRED MARIA DAS DORES ALVES DE SOUZA MARIA LUZINEIDE FERREIRA DE OLIVEIRA MARIA MEIRIAM FERNANDES SILVA JASSIRA BRAZ DA SILVA Professoras multiplicadoras do NTE – 15ª DIRED SUMÁRIO:…

dentro desse contexto, o aluno era visto como um agente passivo da aprendizagem e o professor um transmissor do conhecimento, não atendendo as necessidades dos alunos. Sabe-se, hoje que não ocorre ensino sem que ocorra a aprendizagem, e esta não acontece senão pela transformação, pela mediação do professor, do processo de busca do conhecimento, que deve sempre partir dos interesses das crianças. Vimos que antes, o professor estava longe do processo de conhecimento do…

de aula e apresentar práticas inovadoras para que o professor saiba como alcançar seus objetivos pedagógicos em sala de aula. Neste sentido pretende-se ainda apresentar algumas alternativas que podem auxiliar na compreensão do aluno como ser ativo, sempre levando em consideração suas dúvidas e o que deve ser feito para ressignificar o que não foi compreendido e propor a compreensão referente as funções dialética e pedagógica no cotidiano do educando. Palavras-Chave: educador,…

proximidades. No caso da construção do CRAS para um público indígena, quilombola ou outra comunidade tradicional, a elaboração do projeto arquitetônico deve levar em conta a organização socio-cultural destes povos. Para que este ambiente seja acolhedor, sua identidade física deve referenciar-se a noções correlatas a elementos identitários do grupo usuário do serviço sem, no entanto, perder de vista que o CRAS é uma porta de entrada para o sistema de proteção social básica de assistência…

tabuleiro, assim como, aos demais companheiros do comitê. À Maria José Ribeiro (Zezé), também do CDR-I e minha comadre, por suas motivações neste processo. Aos professores e amigos Norma Lucia Neris de Queiroz e Renato Hilário dos Reis por suas grandes contribuições em minha formação pedagógica. Às professoras Dra. Ângela Álvares Correia Dias, Dra. Stella Maris Bortoni-Ricardo, examinadoras. À professora Ana Aparecida Vieira de Moura, do Instituto Federal de Brasília, pela sua…

teatral na Universidade de São Paulo e de dramaturgia no Institut del Teatre de Barcelona; a realização de oficinas de iniciação à encenação com jovens e adultos e com professores em formação em Natal, São Paulo e Rio de Janeiro, sedimentaram a proposta aqui apresentada. O primeiro capítulo se inicia com a revisão das relações entre encenação e pedagogia para ressaltar a importância da dramaturgia na formação do professor e no ensino de teatro na escola. Propomos também a criação…