Oficina De Relações étnico Raciais Resumo

amigos (as) e amores, que contribuíram, cada um ao seu modo, com palavras amigas, incentivo e paciência. Agradecemos também, aos professores e professoras do Curso de Pedagogia, que nos proporcionaram momentos de reflexão, discussão e aprendizado. RESUMO Políticas de ação afirmativa na educação: Possibilidades de reflexões e implementação da Lei 10.639/03 na Escola de Educação Básica Jurema Cavallazzi propõe a inserção da discussão sobre cultura, conteúdos afro-brasileiros,currículo…

AS DIFERENÇAS ETNICOSRRACIAIS NO ENSINO MÉDIO Andressa de Oliveira Santos Resumo: A diferença não deve ser sinônima de defeito em relação a um padrão dominante considerado como “normal” e que através das políticas públicas afirmativas possamos reparar as diversas questões presentes em nossa sociedade que geram ainda uma enorme desigualdade. Buscarei desenvolver como a incorporação da diferença nas práticas educacionais pode auxiliar na reflexão sobre os diversos sujeitos que atuam…

africana o candomblé, a umbanda, a quimbanda e o catimbó. Algumas divindades religiosas africanas ligadas às forças da natureza ou a fatos do dia a dia foram aproximadas a personagens do catolicismo. Por exemplo, Iemanjá, que para alguns grupos étnicos africanos é a deusa das águas, no Brasil foi representada por Nossa Senhora. Xangô, o senhor dos raios e tempestades, foi representado por São Jerônimo. A influência da cultura africana é também evidente na culinária regional,…

houvesse uma ação política do Estado para inseri-los de forma integradora e responsável para uma melhor distribuição dos acessos aos meios de produção. Pois, segundo Marx a grande dicotomia da sociedade de classes é a de: Burguesia X Proletariado, que em resumo, se estabelece através de um que detém os meios de produção e explora a força de trabalho alheia e outro que, por não possuir os meios de produção, são obrigados a negociar a única coisa que lhe resta, a mão de obra ( força de…

Fundiária das Comunidades (Grupo Terra) Oficina de São Paulo 31 TABELA 2 - Situação Fundiária das Comunidades (Grupo Terra) Oficina de Recife 32 TABELA 3 - Situação Fundiária das Comunidades (Grupo Terra) Oficina de Santarém 33 TABELA 4 - Situação Fundiária das Comunidades (Grupo Terra) Oficina de Bom Jesus da Lapa 34 TABELA 5 - Situação Fundiária das Comunidades (Grupo Terra) Oficina de São Luís 35 TABELA 6 - Resumo Geral da Situação…

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, RELAÇÕES ÉTNICORRACIAIS E FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: DESAFIOS E POSSIBILIDADES Elenice Silva Ferreira Professora do Departamento de Ciências Humanas e Letras da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-UESB. Mestranda em Educação PUC/MG e membro do grupo de pesquisa “Educação e Relações Étnicas com Ênfase em Culturas Afro-brasileiras”, CNPq. E.mail: elenicesf@hotmail.com. RESUMO O presente trabalho é o resultado da…

HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA NA ESCOLA: LEI 10.639/03 Manoel Messias de Souza1 Maria de Fatima de Jesus2 Tatiane dos Santos Cruz3 RESUMO O presente artigo tem por objetivo discutir questões relacionadas à inserção do ensino da História e Cultura Afro-Brasileira, ressaltando a importância e a necessidade da aplicabilidade da temática em sala de aula, alertando sobre a sua importância no processo ensino-aprendizagem. Para tanto optamos pela pesquisa documental e bibliográfica, bem como

essa sabedoria, oriunda de nossos ancestrais africanos, podemos dizer que o conhecimento precisa e deve ser um ato de emancipação intelectual, social, política e cultural. Portanto, é um ato de fortalecimento. (GOMES, 2008, p. 153). 6 RESUMO CRUZ. Brenda da Silva. Formação de professores e racismo: reflexões sobre a questão do negro no curso de Pedagogia da Universidade Federal do Pará, 2013. 60 páginas. Trabalho de Conclusão de Curso da Universidade Federal do Pará A…

aluno gradualmente para a aprendizagem dos conceitos conforme os objetivos da aprendizagem formal. O segundo tipo de trabalho refere-se a assessoria junto os pedagogos orientadores e professores. Tem como objetivo trabalhar as questões pertinentes as relações vinculares professor –aluno e redefinir os procedimentos pedagógicos integrando o afetivo e o cognitivo através da aprendizagem dos conceitos e as diferentes áreas de conhecimento. A intervenção do psicopedagogo no processo de…

........................ 7 A MRPA Diversidade e Capacitação em Escolas de Governo reuniu especialistas e dirigentes de variadas origens para pensar a construção de alternativas para a inserção dos temas diversidade, igualdade de gênero, igualdade racial e direitos humanos nos programas de capacitação e formação desenvolvidos em escolas de governo. Prefácio ................................................................................................................. 9 Introdução ..............