Oficina De Portuguesa 4 Questões Portuguesa 4

PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR LÍNGUA PORTUGUESA CURSISTAS: MARIA ROSINÊS BATISTA DOS SANTOS SEQUÊNCIA DIDÁTICA! O QUE É? As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de aprendizagem e avaliação. Ensinar, desenvolvendo Competências e Habilidades A Sequência Didática: 

está correta b. A e C estão corretas c. B, C e D estão corretas d. Apenas C está correta. e. Todas estão incorretas. 1 pontos Pergunta 4 1. O conteúdo escolar em Língua Portuguesa segue o PCN, cuja proposta consiste em: a. manter a classificação de texto em: narração, descrição e dissertação. b. manter a noção de gênero apenas no âmbito literário. c. inovar o ensino de texto com base…

.05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR...................................................................................07 3.1ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO............................07 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas............................17 5 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO…

Mestre deve estar só.” [STEINER, George (2005). As Lições dos Mestres. Lisboa: Gradiva, p.88] “O mau ensino é, quase literalmente, criminoso e, metaforicamente, um pecado.” [STEINER, George (2005). As Lições dos Mestres. Lisboa: Gradiva, p.25]] 4 ÍNDICE Prefácio …………………………………………………………………… 8 Introdução ……………………………………………………………….. 10 PARTE 1. ASPETOS INSTITUCIONAIS E PEDAGÓGICOS……… 14 1.1.Introdução 1.2.Enquadramento institucional e curricular 1.3.Princípios…

como construção de memória (logo, registra e organiza produções passadas). Na década que sucedeu ao meu doutoramento (1996) produzi um considerável conjunto de escritos, e, paralelamente, criei e ministrei uma longa série de cursos, laboratórios, oficinas, assessorias e orientações em diferentes formatos, para variados públicos e em diversificados contextos, sempre voltados para a compreensão e promoção da escrita e da autoria. Evidentemente, esses dois tipos de atividade, produção…

percepção do estágio segundo chefes de departamento, coordenadores de curso, professores orientadores de estágio, preceptores e alunos 4 A coleta de dados quantitativos 4.1 Conhecimento e cumprimento da legislação de estágio 4.2 Estágio como atividade de ensino 4.3 O estágio no Projeto Político-Pedagógico 5 Oficinas de auto-avaliação 5.1 pontos Fortes 5.2 Pontos Fracos 5.3 Sugestões IV Considerações gerais…

precisamos capacitar nossos alunos a fazer a devida leitura do mundo em que estamos todos inseridos. Após terem as ferramentas conceituais necessárias para fazerem esta leitura, os estudantes da Escola Porto Alegre poderão tomar uma posição sobre as questões relacionadas ao Meio Ambiente, e a partir dessa posição, agir como cidadãos e cidadãs para mudarem o que julgarem que está errado. Acreditamos que, urgentemente, a Escola deve impulsionar esta mudança. 2. OBJETIVO GERAL…

1-TEMA: MEIO AMBIENTE- Preservação E Sustentabilidade 2-PÚBLICO-ALVO: 4° ano do turno da manhã 3-INSTITUIÇÃO DE PRÁTICA DE ESTÁGIO: “Escola Estadual Cândido Martins de Oliveira” 4- MUNICÍPIO/ESTADO: UBÁ/ MINAS GERAIS 5- RESPONSÁVEL LEGAL PELA INSTITUIÇÃO DE PRÁTICA DE ESTÁGIO: 6- PERÍODO DE PRÁTICA: Duas semanas 7- CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE A Escola Estadual “Cândido Martins de Oliveira” foi criada por ATO do senhor Secretário de Educação em 14 de setembro de…

Poder Executivo Estadual e do pessoal civil da Polícia Militar do Estado de Minas Gerais), os termos do Decreto Estadual n.º 42.899, de 17 de setembro de 2002 (Regulamento geral de concursos públicos do Poder Executivo); Decreto Estadual nº. 43.885, de 4 de outubro de 2004 (Dispõe sobre código de conduta ética do servidor público e da Alta Administração Estadual); Lei Estadual nº 869 de 05 de julho de 1952 (Dispões sobre Estatuto dos Funcionários Públicos Civis do Estado de Minas…

num curto período de tempo; a presença de um segundo professor de Língua Portuguesa para os alunos surdos e; a falta de conhecimento a respeito do bilinguismo. As propostas educacionais dessa natureza começam a estruturar-se a partir do Decreto 5.626/05 que regulamentou a lei de Libras. Esse Decreto prevê a organização de turmas bilíngues, constituídas por alunos surdos e ouvintes onde as duas línguas, Libras e Língua Portuguesa são utilizadas no mesmo espaço educacional. Também define…