Oficina De Lingua Portuguesa 11

5o ano Fundamental 1 Disciplina Avaliação Data/ Período Critérios de Avaliação Conteúdo/Observação Língua portuguesa AV01 Durante o bimestre Avaliação Contínua: 4,0 – atitudinal; 6,0 – tarefas ( casa e sala) Obs.: Serão avaliadas as atividades realizadas no decorrer do bimestre. AV02 30.07.2013 Teste Parcial 10,0 (dez pontos) Leitura e interpretação de texto; Modos e tempos verbais / Formas nominais do verbo p. 159 a 162 Conjugações de verbos regulares p.…

como avaliação parcial referente ao Semestre Letivo 2013.1. Irecê 2013 Resumo: Nesse trabalho apresentaremos o resultado de uma pesquisa desenvolvida com alunos das turmas do 1° e 3°ano do Ensino Médio e também com duas professoras de Língua Portuguesa e de Literatura das respectivas turmas do Colégio Estadual Manoel Levi, localizado em Uibaí-Ba. Faz-se necessário dizer que o nosso objetivo é analisar a possibilidade de uso dos contos de fadas no Ensino Médio, discutindo…

produzindo histórias, contando histórias diante de outros alunos, proporcionando, assim a socialização do saber, através da reflexão e troca de experiência de leitura e escrita de cordéis. Este projeto possibilita que a sala de aula se transforme numa oficina e os alunos em artesãos de textos, proporcionando aos educandos uma imersão no mundo da leitura, garantindo que todos se expressem e possam apresentar com dinamismo: dramatizando, dançando, declamando, cantando, narrando, etc. …

por meio de ferramentas de ensino, a exemplo do trabalho com seqüências didáticas (DOLZ & SCHNEUWLY, 2004). Dessa maneira, este trabalho, inserido no grupo de pesquisa “Gêneros textuais e ferramentas didáticas para o ensino-aprendizagem de língua portuguesa” (UEL/CNPq) tem como objetivo apresentar uma proposta de seqüência didática em torno do reconhecimento do contexto de produção de gêneros, em sua maioria epistolares, que circulam, por meio do suporte envelope, no livro O carteiro…

Índice Índice – pág 2 Acordo ortográfico da língua portuguesa – pág 3 Antecedentes – pág 3 e 4 História do processo – Intervenientes – pág 4 e 5 Acordos e protocolo – pág 5 e 6 Teor – pág 6 e 7 Situação nos países e regiões lusófonos: Angola – pág 7 e 8 Brasil – pág 8 e 9 Cabo Verde – pág 9 e 10 Galiza – pág 10 e 11 Guiné-Bissau – pág 11 Macau – pág 11 e 12 Moçambique – pág 12 e 13 Portugal - Ratificação do Segundo Protocolo – pág 13 Audições parlamentares e…

- meaning - learning Especialista em Ensino de Língua Portuguesa pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, - UESB, Campus de Jequié, Especialista em Educação Especial, pelas Faculdades Integradas Euclides Fernandes. Graduada em Letras pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, - UESB, Campus de Jequié. e-mail: jackalmeida_02@hotmail.com 3 INTRODUÇÃO Analisando a forma como o ensino de Língua Portuguesa vem sendo concebido, nos deparamos com diversas…

1/03/2013, torna publica a abertura das inscrições para Concurso Público, regido pelo presente Edital, destinado ao provimento de cargos da carreira técnico-administrativa desta Universidade, conforme consta no Anexo I, de acordo com as Leis nº 8.112, de 11/12/1990, nº 11.091 de 12/01/2005, nº 11.233, de 22/12/2005 e nº 12772, 28/12/2012, e demais regulamentações pertinentes. 1.DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES O concurso público será regido por este Edital, por seus anexos e eventuais…

..................................... 10 1.6.APLICAÇÃO DO PROJETO NA ESCOLA...................................................... 10 CONCLUSÃO........................................................................................................ 11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................... 12 APÊNDICES.......................................................................................................... 12 ANEXOS.....................

....................................................................... 9 7. MATERIAIS E RECURSOS .................................................................................... 11 8. ORÇAMENTOS ..................................................................................................................11 9. METODOLOGIA .................................................................................................................12 10. ETAPAS DO PROJETO ..............................

OBRIGATÓRIO: GESTÃO 04 2.1 Caracterização dos espaços de atuação do pedagogo 05 2.2 Caracterização do espaço educativo – análise da realidade 07 2.3 Proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico no espaço educativo 11 2.4 Apresentação da proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico no espaço educativo................. 14 3 CONSIDERAÇÕES…