Oficina De Lingua Portuguesa 11

indígena, coibindo atitudes de discriminação no ambiente escolar. Contudo na prática pedagógica as atividades pertinentes à história e cultura africana, e, afro-brasileira vem sendo desenvolvidas desde o ano de 2011 em diversas disciplinas: Língua Portuguesa, Arte, História, Ensino Religioso, Matemática e Ciências, conforme relato a seguir. Todas as atividades realizadas com o objetivo de desconstruir o preconceito na comunidade escolar e no exercício da cidadania. Para a constituição da…

.......................................................pág.7; pág.8 Marketing: capa; valor; género……………………………………………………………………….pág.9 “Trabalho no terreno”……………………………………………………….……………………………pág.10 Bibliografia……………………………………………………………………………………………………..pág.11 Desde pequeno que me apraz a ideia de poder ter à minha disposição um manual (se assim se pode identificar) que auxiliasse os meus devaneios criativos e servisse paralelamente como utensílio para os poder colar numa folha. No entanto, talvez fruto

Junho de 2013 atividades inerentes ao subprojeto de Pedagogia, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência PIBID N°410/2012. O mesmo é desenvolvido com os alunos do Ensino Fundamental Menor, do 1° ao 3° ano nas disciplinas de Língua portuguesa e Matemática. O objetivo do presente relatório é apresentar as atividades desenvolvidas pela bolsista Maria da Luz Lima Silva de pedagogia da Universidade UNIRG , na Escola Municipal Gilberto Resende Rocha Filho em Gurupi TO, por…

estagiada: 8 2.3.4 Perfil do professor observado durante o Estágio Supervisionado: 8 2.3.5 Descrição das aulas assistidas: 9 PLANO DE ESTÁGIO 10 1. IDENTIFICAÇÃO 10 2. CONTEÚDO 10 3. OBJETIVOS 10 4. SÍNTESE DO ASSUNTO 10 5. DESENVOLVIMENTO DA AULA 11 6. RECURSOS 12 7. REFERÊNCIAS 13 CONSIDERAÇÕES FINAIS 14 REFERÊNCIAS 15 1. INTRODUÇÃO O Estágio Supervisionado é a oportunidade de o acadêmico vivenciar várias práticas e vários modos de ser professor, por meio da…

Para que possamos entender de forma simples o significado de gêneros textuais recorremos a uma vasta pesquisa sobre este tema. Nós nos comunicamos, falamos e escrevemos em gêneros, ou seja, não aprendemos a língua, mas alguns gêneros da língua. Assim que passamos a fazer uso da língua, da fala, passamos a fazer uso da estrutura da linguagem, ou seja, dos diversificados gêneros linguísticos. Para Mikhail Bakhtin gêneros textuais possuem uma forma de composição, um conteúdo temático e…

INTERVENÇÃO |07 | |5 - RESULTADOS ESPERADOS |11 | |6 – Considerações finais |12 | |7 – REFERÊNCIAS

Tecnologias Língua Portuguesa Manoel Joaquim da Silva – (Escola de Referência em Ensino Médio de Timbaúba) Ricardo Antônio Silva – (Escola de Referência em Ensino Médio Professor Arnaldo Carneiro Leão) Língua Inglesa Alberto Guerra de Lima – (Escola de Referência em Ensino Médio Maria Vieira Muliterno) Claudia Maria da silva Oliveira – (Escola de Referência em Ensino Médio de Arco Verde) Eligivânia Maria de Macedo Pereira ( Escola de Referência em Ensino Médio Ginásio…

Heiderique RESUMO É fundamental que o aluno do ensino fundamental saiba produzir textos coerentes fazendo uso da escrita de maneira proficiente utilizando-a como meio de interação social e de expressão, bem como nos processos de aprendizagem da língua, do discurso e na leitura eficaz. Deste modo, este artigo “A necessidade da Produção da Escrita no Ensino Fundamental” teve como objetivo analisar, a prática de produção da escrita no Ensino Fundamental, bem como as práticas atuais de…

© Copyright 2006 Oficina de Textos 1ª reimpressão 2008 | 2ª reimpressão 2010 | 3ª reimpressão 2011 2ª edição 2013 Grafia atualizada conforme o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa de 1990, em vigor no Brasil a partir de 2009. Conselho editorial Cylon Gonçalves da Silva; Doris C. C. K. Kowaltowski; José Galizia Tundisi; Luis Enrique Sánchez; Paulo Helene; Rozely Ferreira dos Santos; Teresa Gallotti Florenzano CAPA e PROJETO GRÁFICO Malu Vallim DIAGRAMAÇÃO Maria Lucia Rigon FOTOS…

divulgar as ações educativas 19 3.2 MUSEU DA LÍNGUA PORTUGUESA 19 3.2.1 Atividades educativas para estudantes e professores 19 3.2.2 Atividades educativas para a inclusão cultural e social 20 3.2.3 Atividades educativas para crianças e jovens 20 3.2.4 Palestras, seminários e cursos gratuitos 20 3.2.5 Materiais educativos 21 3.2.6 Meios utilizados para divulgar as ações educativas 22 3.2.7 Mídias interativas do Museu da Língua Portuguesa 22 3.3 INSTITUTO ITAÚ CULTURAL…