Oficina De Leitura

on-line a partir da página do Programa (www.cp2.g12.br/blog/prdcp2). Será necessário ter em mãos seu CPF e seu número de matrícula (divulgado na página do programa) iniciado pela letra P. Cada Residente pode se inscrever em no máximo 10 eventos (entre oficinas e minicursos). O número de inscrições em palestras não é limitado. Pedimos que analisem cuidadosamente suas disponibilidades para só solicitar inscrição em eventos que certamente poderão comparecer. A medida que os eventos lotam…

os alunos. Objetivos Este é um projeto educativo e artístico que visa difundir e estimular a conscientização ambiental nas crianças e na comunidade, oferecendo uma oportunidade para o exercício da cidadania. Metodologia Em cada oficina será apresentado um tipo de artesanato e umaa reciclagem nova, onde cada participante possa por em pratica a sua criatividade artesanal. Recursos Materiais • Caixa de sapato, remédio, leite, etc. • Papéis coloridos, camurça, color…

disseminando assim, uma cultura positiva entre os habitantes do município. O projeto se constitui de oficinas com jogos variados, caminhada, esportes (natação, jogos com bola, jogos de salão, patins, etc.), parque, participação em atividades culturais (exposições diversas, teatro, cinema), e atividades de passear, estas são para espaços livre e abertos, e já para as festas de aniversário, para as oficinas de contadores de histórias, desenho livre, artesanato, música, dança e…

Universidade Federal do Piauí. Partiu de uma experiência executada numa escola da rede pública de ensino do Estado do Piauí, a Unidade Escolar Professor Joca Vieira, na cidade de Teresina. Tem como objetivo apresentar os resultados obtidos a partir de uma oficina sobre cartografia, desenvolvida com os alunos do Ensino Médio da referida escola. A metodologia utilizada para a realização dessa atividade ocorreu em duas etapas fundamentais: a primeira, uma revisão bibliográfica sobre a…

Motivar os professores participantes para que se inscrevam e participem da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro • Apresentar os materiais da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro • Possibilitar a reflexão sobre o ensino de leitura e escrita com foco em gênero • Disseminar o conhecimento sobre gêneros textuais acumulado pela Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro • Trabalhar com a concepção (língua, discurso, gênero) e metodologia (sequência…

• Critérios de Avaliação da disciplina; • Oficina de Escrita: a) Formulário do Livro de Reclamações; b) Carta de Reclamação; c) Comunicado; d) Textos de opinião; e) Texto publicitário; f) Artigo de apreciação crítica; g) Fichas bibliográficas / cronologias de autores; h) Textos argumentativos; i) Resumo de textos • Contrato de leitura: Ficha de leitura (3) • Oralidade: …

de alfabetização, as praticas de leitura e de escrita por situações reais e não falsas. O que diferencia do sistema só de escrita, pois o importante é saber fazer uso disso, ter um entendimento. Antes a alfabetização era a do “b a bá” para depois entrar em letramento, hoje já se trabalha ao mesmo tempo, pois ela não é vista como uma fase de inauguração e sim como um momento de continuidade, dessa forma são usados como instrumentos os desenhos, imagens, leitura de histórias,…

METODOLOGIA • 3 oficinas consecutivas no mês de janeiro e fevereiro de 2010 OFICINA I: CONCEITO E FATORES DE RISCO 29 de janeiro de 2010 Título: O que é essa tal de Hipertensão? Número de participantes: 20 usuários (07 da área 019, 11  da área 048 e 1 fora de área)  Objetivo: discutir o que é hipertensão arterial OFICINA I: CONCEITO E FATORES DE RISCO Apresentação: “Fator Free de Escolha” “Carta para si mesmo” - avaliação das expectativas  OFICINA I:…

vvPROJETO SALA DE LEITURA “ Aprender a ler para conhecer o mundo” Escola Estadual de Ensino Fundamental II e Ensino Médio Alexandrina Bassith Nível de Ensino atendido: Ensino Fundamental II e Ensino Médio Modalidade: Regular Gerência do Projeto: Osvanir Dias – Diretor Ana Celia - PCAGP Neuza e Andreia - Coordenadoras Autora do Projeto: Erika…

os diversos gêneros. Mas é preciso atenção: isso não significa que os recursos discursivos, textuais e linguísticos dos contos de fadas e da reportagem, por exemplo, sejam conteúdos a apresentar aos alunos sem que eles os tenham identificado pela leitura, como ressalta Delia Lerner no livro Ler e Escrever na Escola. Um primeiro risco é o de cair na tentação de transmitir verbalmente as diferentes estruturas textuais. De acordo com a pesquisadora em didática, cabe a todo professor…