Oficina De Aprendizagem Oficina De Língua Portuguesa Iii

avançar em alguns critérios. Durante o primeiro semestre, nossas ações estarão focadas primordialmente, nos resultados apresentados em produção de texto, leitura e matemática. Nossos alunos ainda precisam avançar nos seguintes itens: Em Língua Portuguesa: * Segmentação do texto em palavras * Segmentação do texto em parágrafos; * Estrutura textual; * Utilização de parágrafos. Em Matemática: * Operações com enfoque na Multiplicação; Subtração e Divisão; *…

DA LIBRAS NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO ALUNO SURDO NÃO ORALIZADO ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS ORIENTADORA: VALÍCIA FERREIRA GOMES BRASÍLIA 2011 Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia – IP Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento – PED Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS 2 ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS O PAPEL DA LIBRAS NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO ALUNO SURDO NÃO…

Oficina de Língua Portuguesa II Verificação de Aprendizagem Revisão da tentativa 1 ------------------------------------------------- Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Iniciado em | sábado, 5 maio 2012, 22:56 | Completado em | domingo, 6 maio 2012, 12:46 | Tempo empregado | 13 horas 50 minutos | Nota | 7 de um máximo de 10(70%) | Question1 Notas: 1 A partir dos dados, assinale a alternativa que contém a organização correta da referência…

Separar as palavras identificando o número de sílabas através de jogos e atividades práticas. | Ortografia - emprego do til | Apropriar-se de diferentes estratégias de aprendizagem – repetir, sublinhar, destacar, copiar, recortar, pesquisar. | Texto | Desenvolver o gosto pela leitura através do manuseio de livros. | UNIDADE III | HABILIDADES | Alfabeto | Realizar roda de leitura de diferentes textos, mesmo que não seja de forma convencional. | Separação de sílaba |…

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM...................................................................... 91 7. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS ............................................................................................... 92 8. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO .................................................................................................. 94 9. CERTIFICAÇÃO E DIPLOMAS...................................................................................................... 100 …

acadêmico-técnico-cognitiva. Nesse sentido, as escolas de nível Fundamental e Médio mostram-se despreparadas. Um aspecto importante a ressaltar, diz respeito à qualificação dos professores. Como ensinar por meio de metodologia que valoriza o aluno como sujeito ativo da aprendizagem, da avaliação contínua, da inovação da informação tecnológica, se esse professor não foi habilitado segundo esses parâmetros? A figura do mestre intelectual deve ser difundida e buscada pelo professor,…

Máxima – 7 anos VAGAS: 30 (15 vespertinas e 15 noturnas) PERFIL: Profissional apto para atuar no magistério da Educação Básica, seja na docência da sua área de competência ou na gestão do trabalho educativo. CAMPO DE ATUACAO: Ensino de Inglês como língua estrangeira e suas literaturas no nível básico e Estudos de PósGraduação. 3 SUMARIO A REALIDADE EDUCACIONAL BRASILEIRA .................................................................................6 A ÁREA DE LETRAS…

Resumo Este estudo tem por objetivo investigar as concepções de leitura utilizadas por professores de Língua Portuguesa nas atividades de leitura trabalhadas em sala de aula, confrontando-as diferentes posturas teóricas a respeito do ato de ler. Pondera-se sobre os aspectos positivos e principais problemas apresentados na prática docente, posto que será focalizado um o caminho para um ensino de leitura mais produtivo, que ofereça condições para que aluno se torne um…

existentes nas respectivas escolas e de acordo com o curso pretendido. 5. DOS CRITÉRIOS DE DESEMPATE 5.1. Será classificado para ocupar a vaga disponibilizada, o estudante que, por ordem de prioridade: a) Obtiver maior média na disciplina Língua Portuguesa; b) Obtiver maior média na disciplina Matemática; c) Comprovar maior proximidade entre a sua residência e a EEEP. 5.2. Mantida a situação de empate, será priorizado o estudante que comprovadamente tiver a maior idade. 6. DA…

histórico; c- proporcionar condições para que esse sujeito expresse suas idéias, sentimentos e afetos tendo por características um ser crítico, solidário, participativo, exercendo plenamente seus direitos e deveres de cidadão; d- apropriar-se da língua escrita como forma de compreender o mundo, questionando e buscando soluções. Quanto aos Professores/Monitores: a- Resgatar a identidade profissional do educador como ser capaz da construção coletiva da proposta política/pedagógica;…