Oficina De Aprendizagem Oficina De Língua Portuguesa Iii

discentes quanto ao conteúdo, visando minimizar os problemas no ensino de ciências, e ainda promover um ensino centrado no conhecimento de conceitos científicos, fundamentais para sua formação. Para isso, propomos concretizar um ensino por meio de oficinas temáticas, com o intuito de oferecer significado ao conceito de transformação química, além dos outros conceitos envolvidos no tema: Fermentação Alcoólica. Essa é uma proposta contextualizada e interdisciplinar, que permite a…

Universidade de Brasília - UnB Instituto de Letras - IL Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas – LIP A INFLUÊNCIA DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO ENEM NA METODOLOGIA DE ENSINO DE REDAÇÃO DO ENSINO MÉDIO NAS ESCOLAS DO DISTRITO FEDERAL. Fernanda Hottum Ricardo Ambrozio1 Orientadora: Profa. Dra. Ormezinda Maria Ribeiro Artigo apresentado como requisito parcial para a conclusão do curso de Graduação em Letras – Português. Brasília, 2014 1 Graduanda…

ATIVIDADES DO CURSO Estudar as aulas web; Participar do fórum de cada disciplina; Realizar as avaliações virtuais (de cada disciplina). PORTFÓLIO Corresponde ao conjunto das produções textuais, inseridas no Ambiente Virtual de Aprendizagem ‐ AVA – “Colaborar”; É composto de produções textuais interdisciplinares, relatórios de estágio e das diversas atividades do curso. SISTEMA DE AVALIAÇÃO Prova por disciplina com peso 8 na média final. As provas presenciais, realizadas

Inclusão: o estigma de ser diferente resumo Em participação em sala de aula realizada no PIBID pude observar como é a sala de aula de um aluno incluso. Acompanhei uma professora de língua portuguesa experiente. A professora apesar de ser uma profissional qualificada não era qualificada suficientemente para ensinar e interagir com aluno incluso que freqüentava suas aulas. Esse aluno com leve problema mental queria participar e ler um texto que a “sala” estudava, ao se oferecer para

da clientela, para que assim aqueles que trabalham no período de segunda – à - sexta-feira tenham a oportunidade de continuar seus estudos sem perder seu meio de adquirir o sustento da sua família e também sem comprometer a qualidade do ensino – aprendizagem do jovem/ adulto. Estaremos então no ano de 2008, iniciando a EJA - (Modalidade de Educação de Jovens e Adultos), para atender o ensino fundamental (5ª à 8ª série) e médio (1º à 3º ano) ambos em etapa única, obedecendo a Resolução…

foi a de identificar as causas do problema para que assim se aponte possíveis soluções para este problema, destacando a necessidade de políticas educacionais desenhadas especificamente para o setor. Palavras-chaves: leitura, escrita, ensino-aprendizagem, socialização de conhecimento. SUMÁRIO INTRODUÇÃO..........................................................................................................09 CAPITULO I. CONTEXTUALIZAÇÃO DO…

assim, movimentos com o intuito de reformar os estudos tradicionais, baseados no studia humanitatis (estudos humanos), que incluíam poesia, filosofia, história, matemática. No entanto, os estudos humanos eram “indissociáveis da aprendizagem e do perfeito domínio das línguas clássicas (latim e grego), e mais tarde do árabe, hebraico e aramaico”.4 Assim sendo, “deveriam ser conduzidos, centrados exclusivamente sobre os textos dos autores da Antiguidade Clássica, com a completa exclusão dos…

Oliveira Santos – UAE – Coordenador do Curso de Química Prof. Ms. Anselmo Ribeiro Lopes – UAE – Coordenador do Curso de Matemática Prof. Dr. João Batista da Silva – UAE – Coordenador do Curso de Física Profa. Ms. Vivian Monteiro – UAE – Área de Línguas e Literatura UFCG – CENTRO DE HUMANIDADES Prof. Dr. João Martinho Braga – UACS Profa. Dra. Marilda Aparecida de Menezes – UACS Prof. Dr. Roberto Veras – UACS Profa. Dra. Ghislaine Duque – UACS Prof. Dr. José Otávio Aguiar – UAHG…

Anhanguera Uniderp – Polo Tenir Curso : Pedagogia Disciplina: Projeto Multidisciplinar III Tema: Introdução à Aprendizagem Baseada em projetos Professora EAD: Gilse T. Lazzari Perosa Tutora Presencial: Simone Scaffa Eliane de Souza Faria Monteiro RA 430845 Keila Irene Estevam RA 424180 Waldirene da Silva Faria Jard RA 446404

professores A valorização do professor, como profissional que possui saberes específicos que auxiliam no exercício de seu ofício, ocorre na década de 1980, quando a atividade docente passa a ser considerada como fator influente nos processos de ensino-aprendizagem (GAUTHIER et al., 1998, p. 60). Desde então, tem-se reivindicado que ele passe a ser visto como um profissional dotado de saberes que fundamentam sua profissão, assim como ocorre com o profissional de outras categorias…