Observação De Movimentos Cotidianos

tradicional chato, cansativo e desprazeroso. Sendo a leitura e a escrita áreas que estão relacionadas com o cotidiano dessas crianças e adolescentes, bem como toda a sociedade, sendo de fundamental importância para o desenvolvimento escolar, pessoal e profissional. Através das informações adquiridas pelo diagnóstico realizado no Colégio Estadual Santo Antonio - EFMP, que se desenvolveu em uma observação assistemática, e das conversas formais e informais com o corpo docente e discente da…

CONCEPÇÃO SOBRE O MOVIMENTO: O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e Da cultura humana. As crianças se movimentam desde muito cedo,adquirindo maior controle sobre seu próprio corpo e apropriam-se cada vez mais das possibilidades de interação com o mundo. Ao movimentar-se as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais. Ao brincar, jogar, imitar e criar

alterem as formas de observação das crianças a partir de um olhar sensível e reflexivo sobre seu desenvolvimento e suas aprendizagens. (HOFFMANN, 1996). Para desenvolver uma prática avaliativa que dê mais importância aos processos do que aos resultados, é necessário que o(a) educador(a) desenvolva a capacidade de abrir os olhos, de olhar. Olhar para ver além do que está visível. Por isso, é fundamental que o(a) professor(a) desenvolva habilidades de observação do cotidiano das crianças que lhes

fenômenos físicos e por entender suas aplicações no cotidiano das pessoas. Na perspectiva de promover a difusão e a popularização da Física, vem tratando-se produzir, junto aos alunos do ensino mèdio, uma imagem mais atrativa desta ciência e de sugerir procedimentos metodológicos mais adequados para ensiná-la. Principio del formulario OBJETIVO GERAL Ao final do 1º ano do ensino médio, o aluno deverá: ◦ Compreender o papel da observação/ experimentação na mudança do paradigma…

ESPECIFICOS 4  CONTEÚDOS 4  METODOLOGIA 5 2. ÁREA - MATEMÁTICA 6  OBJETIVOS: 6  OBJETIVO ESPECIFICO 6  CONTEÚDO 6  METODOLOGIA 7 3. ÁREA - NATUREZA E SOCIEDADE 8  OBJETIVOS 8  CONTEÚDO 8  METODOLOGIA 10 4. ÁREA - MOVIMENTO 10  OBJETIVOS: 10  CONTEÚDO 11 METODOLOGIA 11 5. ÁREA – MÚSICA 12  OBJETIVOS 12  CONTEÚDO 13  METODOLOGIA 13 6. ÁREA: ARTES 14  OBJETIVO 14  CONTEUDO 14  METODOLOGIA 15 RECURSOS 15…

progressivamente seus limites, sua unidade e as sensações que ele produz; • Interessar-se progressivamente pelo cuidado com o próprio corpo, executando ações simples relacionadas à saúde e higiene; • Brincar. • Explorar e utilizar movimentos. • Promover o desenvolvimento da coordenação motora grossa • Expressar sensações e ritmos corporais através do gestual e linguagem oral. 3 – CONTEÚDOS • Escolha de brinquedos, objetos e espaço para brincar; …

FÍSICA Planejamento Anual de Educação Física 2011 COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA (ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL) OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR Dominar os conhecimentos relativos ao movimento humano em sua complexidade estrutural e como elemento de convívio e construção cultural, por meio de ações integradas e participantes, para desfrute de uma vida saudável e harmoniosa. OBJETIVO GERAL PARA O ENSINO…

brincadeiras e nas atividades cotidianas. ✓ Reconhecimento progressivo do próprio corpo e das diferentes sensações e ritmos que produz. ✓ Identificação progressiva de algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações de interação. ✓ Iniciativa para pedir ajuda nas situações em que isso se fizer necessário. ✓ Realização de pequenas ações cotidianas ao seu alcance para que adquira maior independência. ✓ Interesse pelas…

DA EDUCAÇÃO NÚCLEO DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL CAMPUS UNIVERSITÁRIO/TRINDADE/CX.P. 476 FONE/ FAX (048) 3721-8921 PROJETO DE OBSERVAÇÃO PEDAGÓGICA1 I. Aspectos históricos e políticos  Da Educação Infantil Brasileira;  Do Estabelecimento de Ensino no qual a observação pedagógica será realizada (Escola, Núcleo, Unidade, etc...) II Contexto ao qual o estabelecimento de ensino a ser observado está vinculado  Contexto…

coordenação motora e espacial, musicalidade, criatividade e interação do grupo, sem a preocupação com estilo ou técnica. Podemos oferecer, assim, o contato com músicas do universo infantil, da cultura popular e outras que estejam fora do seu cotidiano. No que diz respeito ao conhecimento do próprio corpo, propomos que isso seja vivenciado tanto durante as atividades práticas como também por meio de desenhos, construção de bonecos, filmes, teatros de marionete e outros. Interdisciplinaridade