O trabalho em sala de aula

texto “O Trabalho Em Sala De Aula: Teorias Para Quê?” (Ana Luiza B. Smolka e Adriana F. Laplane) e, em seguida, elabore uma texto respondendo as seguintes perguntas: • O que elegemos como relevante na organização do trabalho pedagógico? • De que conhecimentos precisamos para tomar decisão sobre: Para quê? O quê? Como? Para quem? Quando? Onde ensinar? • Que papel tem o professor nesse processo? • E, então, qual a importância das teorias para o trabalho docente? Observem que a atividade não solicita apenas formulação de uma resposta para cada questionamento, isto é, estes questionamentos, deverão nortear as reflexões/discussões para a escrita da atividade solicitada. Então, articule uma resposta com a outra, integrando suas reflexões e interpretações/ideias em relação ao processo de ensino e aprendizagem e o trabalho pedagógico desenvolvido pelo professor. E, para finalizar a escrita da atividade (de seu texto), pense no seguinte questionamento: Qual a importância das teorias para o trabalho docente? Assim, finalize seu texto com a escrita de um ou dois parágrafos que responda a esse último questionamento. Além do texto indicado para leitura, você poderá inserir na sua narrativa interpretações das discussões realizadas nas aulas 01 e 02 (unidades 1 e 2 do livro didático da disciplina). 2. Desenvolvimento da atividade Resposta ao questionamento do texto “O trabalho em sala…

O Trabalho Em Sala De Aula :Teorias Para Quê? (Ana Luiza B. Smolka e Adriana F. Laplane) 1-O que elegemos como relevante na organização do trabalho pedagógico? 2-De que conhecimento precisamos para tomar decisão sobre: Para quê? O quê? Como? Para quem? Quando? Onde ensinar? 3-Que papel tem o professor nesse processo? 4-E, então, qual a importância das teorias para o trabalho docente? Todo trabalho deve ser feito com muito esforço, precisando de organização para que tudo…

Reflexão sobre as Teorias e o Trabalho Docente Todo docente foi apresentado, durante sua graduação, a um conjunto vasto de teorias que foram norteadoras de seu fazer pedagógico. A tríade “behaviorismo-sóciointeracionismo-construtivisto” fundamentam e dão base à prática docente em sala de aula. No entanto, nem sempre o que é teorizado acontece integralmente na prática, o universo da sala de aula é muito complexo e como cita Ana Luiza Smolka e Adriana Lapiane no texto ‘O trabalho em…

refletidas criticamente, instituindo novas relações entre o saber pedagógico e o saber científico. As escolas (tanto as do curso de Magistério como as que são locais de prática de ensino) deverão se constituir em espaço privilegiado para que os futuros educadores se tornem protagonistas ativos nas diversas momentos dos processos de formação. A ação reflexiva é, portanto, um processo que implica em atitudes que não podem ser impostas. Dependem da maneira de encarar e responder aos…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL – LICENCIATURA (À DISTÂNCIA) ESTÁGIO SUPERVISIONADO / DEFICIÊNCIA MENTAL RELATÓRIO DE ESTÁGIO Ana Paula Heinzen Foz do Iguaçu, PR, Brasil 2013 ESTÁGIO SUPERVISIONADO / DEFICIÊNCIA MENTAL por Ana Paula Heinzen Relatório apresentado ao Curso de Educação Especial - Licenciatura (a distância) - como requisito…

O Trabalho Em Sala De Aula :Teorias Para Quê? (Ana Luiza B. Smolka e Adriana F. Laplane) 1-O que elegemos como relevante na organização do trabalho pedagógico? 2-De que conhecimento precisamos para tomar decisão sobre:Para quê?O quê?Como?Para quem?Quando?Onde ensinar? 3-Que papel tem o professor nesse processo? 4-Eentão qual a importância das teorias para o trabalho docente?…

UNIVATES – CENTRO UNIVERSITÁRIO Unidade: Lajeado | Curso: 1620 - Arquitetura e Urbanismo Professor: Hevelyn Villar DISCIPLINA: 16210 – HISTÓRIA E TEORIA DA ARQUITETURA II TRABALHO EM GRUPO 02 INÍCIO: AULA 14 ENTREGA: AULA 17 Análise Comparativa: Barroco  Grupos de 2-4 alunos.  Vale nota (40% N2) OBJETIVO: Aprimorar o conhecimento adiquirido nas aulas teóricas e se aprofundar na análise crítica de obras do arquiteto selecionando, buscando relações com o período histórico e…

Nós professores elegemos como relevante na organização do trabalho pedagógico o processo de ensino/aprendizagem obtido pelo aluno; mas para que esse processo ocorra é preciso termos conhecimento de teorias e práticas diversas para alcançarmos as diferentes formas de assimilação e ritmo que cada indivíduo possui. Nesse caso, o professor assume o papel primordial de mediador entre o aluno e o conhecimento que ele deverá adquirir da melhor forma e método que lhe parecer mais pertinente,…

5 Metodologia de Pesquisa : Escolas de pensamentos sociológicos. A construção do projeto de pesquisa. Conceito de Campo e trabalho de campo - FERNANDO BESSA CRUZ NETO, Otávio. O Trabalho de Campo como Descoberta e Criação. In Minayo, Maria Cecília (org). Pesquisa Social Teoria, Método e Criatividade. Petrópolis: Editora Vozes, 1993. Pgs. 51-66. MALINOWSKI, Bronislaw. Objeto, Método e Alcance desta Pesquisa. In: ZALUAR, Alba (org). Desvendando Máscaras Sociais. Rio de Janeiro:…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ANA LUIZA VIEIRA DE BARROS – RU 9316966 - TURMA 2014/03 ANA PAULA PIRES COSTA DE FARIA – RU 1068428 - TURMA 2014/03 NATALIA VIEIRA DE BARROS - RU 155126 - TURMA 2014/03 SILVANA SILVA SANTOS – RU 1070291 - TURMA 2014/03 PORTFÓLIO DA UTA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA. FASE II ITAPEVI 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ANA LUIZA VIEIRA DE BARROS – RU 9316966 -…