O Tempo Matemático é Vivido Do Mesmo Modo

outro preso. Ex1: Giodarno Bruno (filósofo e teólogo italiano) foi condenado no século XVI à morte na fogueira pela inquisição. Causa da condenação: dizia que o universo era infinito e que poderia haver vida em outros planetas. Ex2: Galileu (matemático, físico e astrônomo que viveu no século XVI) foi humilhado pela igreja católica, tendo que escolher entre pedir desculpas ou morrer queimado. Causa da condenação: defendia a ideia de que a terra não era o centro do universo, e sim o…

Piaget (1896-1980), que divide o desenvolvimento do pensamento lógico matemático em várias etapas, conforme a criança vai avançando em idade. A aprendizagem das crianças de hoje é fruto de observações constantes e evolução da inteligência ao longo de milhares de anos. O homem primitivo fez observações, tocou em objetos, e através da sua inteligência rudimentar no início, foi acumulando conhecimentos, lembranças de fatos vividos e ocorrências inexplicáveis que provocaram sua curiosidade…

desenvolvimento da geografia. Começamos então com o período pré-científico, desde o inicio com os homens das cavernas e suas pinturas rupestres, até as primeiras formas de estudo do homem já se tinha imposto o conhecimento geográfico no qual muito tempo depois seria considerado ciência. Podemos assim destacar, “na antiguidade as civilizações da Mesopotâmia e do Egito estudavam técnicas de irrigação, regime, extensão dos rios e variação do volume da água. A contribuição dos gregos com a…

representação, com sua estaticidade, seu espaço sem profundidade e seu sistema de proporções simbólico - onde os personagens maiores tinham maior importância numa escala que ia do homem até Deus - estabelecendo um novo parâmetro cujo fundamento era matemático, no que se pode ver um reflexo da popularização dos princípios filosóficos do racionalismo, antropocentrismo e do humanismo. Todas essas características permitem afirmar que a primeira pintura. Já o Barroco representa na sua…

Souza de Albuquerque² andalbuquerque@ig.com.br RESUMO Este trabalho trata sobre o uso do Lúdico na Educação Matemática aos alunos com necessidades visuais do 6º ano do ensino fundamental. O propósito é valorizar as contribuições dos conhecimentos matemáticos do Lúdico no processo ensino-aprendizagem aos alunos com necessidades educativas visuais. Nesse trabalho apresento os modelos e métodos que podem ser aplicados no desenvolvimento do ensino da geometria. Almejo assim, analisar o…

momentos em que eu achava que não ia dar conta. Aos meus amados filhos Felipe e Letícia, que a cada olhar ou sorriso, me fazem perceber quão grandiosa e abençoada é a vida, e acreditar que por isso, tudo deve ser feito com amor. A minha família, de um modo especial às minhas irmãs Tata e Deise e aos meus sobrinhos Milinha, Pri e Rafa que tanto me ajudaram a chegar até aqui. Ao Prof. Breno pelos ensinamentos, orientação, carinho e compreensão, principalmente nos momentos difíceis…

............................... 7 REFERÊNCIAS ................................................................................... 1. INTRODUÇÃO A HISTÓRIA DA GEOMETRIA, UMA CIÊNCIA DEDUTIVA, CRIADA PELOS GREGOS, VEM DESDE OS TEMPOS PRIMITIVOS. QUANDO TEVE ORIGEM DEVIDO À GRANDE NECESSIDADE DO HOMEM MEDIR TERRENOS, CONSTRUIR SUAS CASAS, PARTILHAR TERRAS ÀS MARGENS DOS RIOS, OBSERVAR E PREVER OS MOVIMENTOS DOS ASTROS. ESSAS FORAM ALGUMAS DAS NECESSIDADES HUMANAS QUE…

a publicação do Discurso do Método. Porém, não se desprendeu das preocupações do tempo, de sorte a se constituir, até certo ponto, em produto do meio, para cujas tendências tentou uma definição clara e um desenvolvimento coerente. O meio agostiniano influenciou Descartes. Em 1611, o Cardeal Berulle (1575-1629) fundou em Paris a Congregação do Oratório. A congregação francesa navegou no espírito do tempo e se orientou para o agostinianismo. Berulle era teólogo e renovador da…

banal: a de que filosofia, de acordo com o grande nome que recebeu, constitui uma ―sabedoria‖ indispensável aos seres racionais para coordenar as diversas atividades do homem, mas que não atinge um saber propriamente dito, provido das garantias e dos modos de controle que caracterizam o que se denomina ―conhecimento‖. Mas se vivi confortavelmente com tal crença, como todos os que permanecem à margem da filosofia, mesmo sendo seduzidos por ela, pareceu-me que se tornava necessário…

que ainda permeia o ensino de temáticas africanas, afro-brasileiras e indígenas no ensino curricular de História, analise as opções abaixo: I. O ensino de história precisa refletir o quanto as práticas indígenas são puras, ou seja, infantis em seus modos de estabelecimento da cultura. II. O ensino de história precisa refletir o quanto as práticas indígenas não são algo do passado, mas estão presentes na vida brasileira. III. O ensino de história africana, afro-brasileira e indígena…