O Tempo E A Representação Intelectual

conhecimento vulgar ou popular. Posteriormente o conhecimento científico é um corpo de conhecimento sistematizado, de forma metódica e racional, que ao observar, percebe-se que é resultado de estudos focalizados. “estudar é empreender um trabalho intelectual sistemático, voltado, em primeiro lugar, para a aquisição de informações e para a construção de conhecimentos [...], requer, portanto, o abandono da atitude passiva de quem pretende, apenas, absorver informações. Estudar bem um…

vida do individuo e permitem um estado de adaptação intelectual difícil de imaginar uma situação em que possa ocorrer assimilação sem acomodação. Destacaremos os estágios do desenvolvimento humano:  De ( 0 a 2 anos) sensório-motor : a partir de reflexos neurológicos básicos, o bebê começa a construir esquemas de ação para assimilar mentalmente o meio, obtendo noção de tempo e espaço, o contato com o meio é direto e imediato sem representação ou pensamento.  De (2 a 7 anos)…

ensino da língua escrita deve iniciar com uma mesma palavra para toda a classe, escolhida a partir do contexto de vida das crianças, sendo esta palavra geradora de interesse e a expressão selecionada produzirem conhecimentos novos em curto espaço de tempo. Após a seleção, a palavra deve ser empregada em várias atividades durante um determinado período e assim, pouco a pouco a palavra será decomposta em sílabas e letras que serão combinadas com outras. Quando os caminhos tiverem se…

REPRESENTAÇÃO SOCIAL E COMUNICAÇÃO A Teoria das Representações Sociais foi desenvolvida por Serge Moscovici, esta teoria, a principio, estava ligada a sociologia com o estudo da coletividade e depois foi ganhando espaço na Psicologia Social. Uma representação social é um estoque dos valores, idéias, opinião, e práticas que são compartilhadas entre os membros dos grupos e das comunidades. O estudo das representações sociais envolve a ideologia e a comunicação na sua estrutura e…

mínima, considerada de interesse de um grupo de usuários, passível de representação para a constituição de registros de bases de dados – com o fim de explorar os fundamentos da Catalogação. Duas concepções são consideradas: o conceito de obra proposto por Panizzi como parte dos princípios para a produção de catálogos de bibliotecas, depois retomado no modelo FRBR; e o conceito de assunto como modo de identificar a unidade intelectual (a partir da unidade física), desenvolvido pela…

por seguinte, não podecaracterizar em absoluto o desenvolvimento da mesma. Porém esse pontode vista é errôneo. Na psicologia atual, pode considerar-se estabelecidoque a criança somente pode imitaro que se encontra na zona de suaspossibilidades intelectuais próprias. [...] Para imitar é preciso ter algumapossibilidade de passar do que sei ao que não sei. [...] A imitação, se ainterpretarmos no sentido amplo, é a forma principal na qual se leva acabo a influência da instrução sobre o…

na construção e reconstrução de estruturas cognitivas. “Piaget acrescenta mudanças fundamentais à posição de Kant, em relação ao conhecimento, na medida em que em seu sistema não existe nenhuma categoria de entendimento “a priori”. As noções de tempo, espaço e a logicidade de raciocínio são construídas pelo indivíduo através da ação em trocas dialéticas com o meio. – Vygotsky e os outros teóricos russos enfatizam o papel dos determinantes sócio-culturais na formação das estruturas…

c)pseudônima - quando o autor se oculta sob nome suposto; d)inédita - a que não haja sido objeto de publicação; e)póstuma - a que se publique após a morte do autor; f)originária - a criação primígena; g)derivada - a que, constituindo criação intelectual nova, resulta da transformação deobra originária; h)coletiva - a criada por iniciativa, organização e responsabilidade de uma pessoa físicaou jurídica, que a publica sob seu nome ou marca e que é constituída pelaparticipação de…

majorante compreende as seguintes etapas constitutivas do ato de aprende: desequilíbrio, assimilação, acomodação e equilíbrio. Segundo Piaget, o que nos motiva para a aprendizagem são os problemas cotidianos, os fatores desafiantes, os conflitos intelectuais, ou seja, os desequilíbrios constantes que ocorre entre o que conhecemos e o que ainda existe a ser conhecido. Se pudéssemos colocar numa balança o conhecimento que tenho sobre informática e o conhecimento sobre informática…

majorante compreende as seguintes etapas constitutivas do ato de aprende: desequilíbrio, assimilação, acomodação e equilíbrio. Segundo Piaget, o que nos motiva para a aprendizagem são os problemas cotidianos, os fatores desafiantes, os conflitos intelectuais, ou seja, os desequilíbrios constantes que ocorre entre o que conhecemos e o que ainda existe a ser conhecido. Se pudéssemos colocar numa balança o conhecimento que tenho sobre informática e o conhecimento sobre informática…