O Sujeito Na Função Docente

A Entrevista Psicológica Licenciatura em Psicologia 3º Ano - 1º Semestre Disciplina: Consulta Psicológica Docente: Antónia Ros A Entrevista Psicológica Disciplina: Consulta Psicológica - Docente: Antónia Maria Jimenez Ros (E-mail: aros@ualg.pt) 1 A ENTREVISTA PSICOLÓGICA 3 1 FUNÇÕES DA ENTREVISTA 3 2 TIPOS DE ENTREVISTA 4 3 DESENVOLVIMENTO DA ENTREVISTA 7 3.1 PREPARAÇÃO DA ENTREVISTA 3.2 FASE INICIAL 3.3 CORPO DA ENTREVISTA 3.4 FINALIZAÇÃO…

envolvem projetos de futuro individual e coletivo, devem ser pensadas também pela escola. Por outro lado, Nóvoa defende que o processo de formação do sujeito não deve ser pensado como de responsabilidade somente da escola. O autor inclui em sua exposição a necessidade em pensar as novas estratégias de qualificação e reconhecimento da figura do docente, enquanto ator que deve estar no centro das discussões sobre o sistema educacional, um novo professor que diferente do tradicional deve…

relações interpessoais e vivências de cunho afetivo, valorativo e ético, indicando que a atividade docente não se esgota na dimensão técnica, mas remete ao que de mais pessoal existe em cada professor. Estamos falando de docência superior. formação docente. saberes docentes. solidão pedagógica. Parte inferior do formulário Parte superior do formulário 2. Segue abaixo No trabalho docente, a avaliação constitui uma tarefa didática e contínua que deve acompanhar o processo…

ambiente, e a maior parte dessa orientação é comunicada pela linguagem. Para ela a interação social era mais do que um método de ensino, ela era a origem dos processos, mentais superiores, tais como a solução de problemas. Ele pressupunha que cada função do desenvolvimento cultural de uma criança aparece dua vezes: primeiro no nível social e depois no individual. Existem pelo menos três modos das ferramentas culturais serem passadas de um indivíduo para outro - a aprendizagem imitativa,…

um papel na sociedade que pressupõe o entendimento do que queremos da educação e onde queremos chegar como sociedade. A partir dessa preposição em que se percebe a instituição escolar numa constante dinâmica de construção, onde os sujeitos escolares (alunos, docentes, comunidade, pedagogo, funcionários, entre outros) são elementos significativos para a definição da organização escolar, pois cada um se interpõe nas ações coletivas a partir de suas vivências individuais. São muitos os…

Garanhani Salcedo R.A 911125689 Resumo: ressalta-se neste estudo da gestão educacional o papel primordial do pedagogo ao harmonizar e direcionar o processo pedagógico, viabilizando uma prática significativa ao disponibilizar os meios pelos quais os docentes consigam pesquisar, refletir e reinventar sua práxis constantemente, tendo na formação continuada uma ferramenta de emancipação humana e profissional, pois na medida em que os profissionais da educação apropriam-se de novos…

PILOTTO CURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENS. FUND. PLANO DE DISCIPLINA ANUAL – 2015 Série: 2º ano Integrado Turmas/Manhã: A, B e C Carga horária semanal: 2 h/a Apostila organizada pelos Professores Helton Real e Rosângela Menta - 2015 DISCIPLINA: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO – OTP/2º ANO A Disciplina de Organização do Trabalho Pedagógico faz parte do grupo das Disciplinas de Formação Específica do Curso de Formação de Docentes em nível…

trajetória da formação docente e os fatores que influenciaram e que ainda se manifestam no ensino, assim como os conflitos gerados entre apropriação da teoria e da prática. Este artigo tem como objetivo reforçar a importância da aplicabilidade de atividades epilinguísticas, as quais não abordam técnicas, mas estimulam o educando a buscar estratégias em seu raciocínio. Palavras-chave: Formação de professores. Língua portuguesa. Epilinguismo. Introdução A formação docente desde…

Projetos Político-Pedagógicos. No mesmo ano cada escola passou a contar com um coordenador pedagógico, que para a SEMED teria dentre outras tarefas, articular com o gestor a elaboração e execução do PPP numa perspectiva democrática, em que todos os sujeitos da instituição são participantes ativos do processo. Não foi nada fácil a execução dessa proposta, primeiro pela resistência, principalmente dos professores, ao trabalho do coordenador pedagógico; segundo pela falta de…

território em disputa? O autor destaca que o currículo não é apenas território de disputas teóricas. Quem disputa vez nos currículos são os sujeitos da ação educativa: os docentes-educadores e os alunos-educandos. Os professores e alunos não se pensam apenas como ensinantes e aprendizes dos conhecimentos dos currículos, mas exigem ser reconhecidos como sujeitos de experiências sociais e de saberes que requerem ter vez no território dos currículos. Arroyo aponta ainda duas novidades: 1) o…