O Significado Da Representação Do Sistema De Numeração E

7 1 Abordagem histórica ............................................................................................. 8 2 As grandes civilizações do passado ......................................................................... 9 3 Sistemas antigos de numeração ............................................................................. 9 UNIDADE 2 - A CONSTRUÇÃO DO NÚMERO PELA CRIANÇA ................................... 16 1 Um pouco de história .............................................

figura que pode ser construída por uma linha única, linha fechada entrelaçada e por isso era considerado o símbolo da perfeição. O pentagrama está entre os principais e mais conhecido símbolos, pois possui diversas representações e significados, evoluindo ao longo da história. Um exemplo de objetos que podemos observar o pentagrama: o pentágono, estrela do mar, maça cortada, banana cortada, carambola, colméia e o próprio homem. No filme também é falado…

TRABALHO SOBRE SISTEMAS DE NUMERAÇÃO DISCIPLINA:FUNDAMENTOS DA MATEMÁTICA PROFESSOR:ARTUR SILVA POR ALINE R. S. VALENTINO INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo mostrar a importância da história enquanto professores de matemática. Levar-nos-á a pensar sobre a existência do número não somente enquanto símbolo ou objeto de operações, mas como também fator determinante da nossa evolução. Podemos ainda enquanto educadores proporcionar aos nossos alunos experiências relacionadas com a…

607 - LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 607265 - CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-METODOLÓGICOS: MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 03/09/15 1ª AA ª AA QUESTÃO 1 A compreensão do nosso sistema de numeração pela criança se torma muito mais fácil e com significado se utilizamos de ferramentas como o ÁBACO. Para enriquecer ainda mais seu conhecimento, acesse o sitehttp://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81baco e leia um pouco mais sobre esse material e, em seguida, analise as alternativas

ANHAIA FICHAMENTO Referência: PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação Infantil e nas séries iniciais: análise e propostas / Mabel Panizza; tradução Antonio Feltrin – Porto Alegre : Artmed, 2006. Capítulo 3: O ensino do número e do sistema de numeração na Educação Infantil e na 1ª série – Beatriz Ressia de Moreno (pág 43 a 75) 43 Toda prática pedagógica está determinada por concepções sobre como se ensina e como se aprende (Baroody, 1988). Cada perspectiva reflete uma…

Plano de aula H01 – Reconhecer a diferentes representações de um número racional . H02 – Identificar frações como representação que pode estar associada a diferentes significados. H03 – Reconhecer as representações decimais dos números racionais como uma extensão do sistema de numeração decimal, identificando a existência de “ordens” como décimos, centésimos e milésimos. H 10 – Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais( adição

duas realidades dissociadas, em que o concreto é identificado como manipulável e o abstrato com as representações formais, com as definições e sistematizações. Na realidade, toda ação física supõe ação intelectual. Como aprender é construir significados e atribuir sentidos, as ações representam momentos importantes da aprendizagem na medida em que a criança realiza uma intenção. Atividades pré-numéricas A classificação e a seriação têm papel fundamental na construção de…

Representação Numérica Inteiros sem sinal têm uma representação computacional (em números binários) equivalente à representação usual para números decimais, ou seja, através da atribuição de pesos associados à posição de cada bit. Grande parte dos computadores atuais utilizam 32 bits para representar números inteiros, o que permite representar valores distintos. (A geração mais recente de computadores suporta também inteiros com 64 bits.) Uma seqüência binária está associada ao…

jogo, repartir as balas entre os amigos, mostrar com os dedos a idade, manipular o dinheiro e operar com ele etc. Também observam e atuam no espaço ao seu redor e, aos poucos, vão organizando seus deslocamentos, descobrindo caminhos, estabelecendo sistemas de referência, identificando posições e comparando distâncias. Essa vivência inicial favorece a elaboração de conhecimentos matemáticos. Fazer matemática é expor ideais próprias, escutar as dos outros, formular e comunicar…

se priorizou é fazer com que o aluno perceba a relação entre o mundo e as representações matemáticas assim como a relação entre os conceitos matemáticos e a realidade. Então para que a compreensão de fato ocorra é necessário que o aluno atribua significado aos conceitos. O PCN do Ensino Fundamental defende a apresentação do contexto histórico matemático para que o aluno compreenda todo o processo de desenvolvimento. Ele também enfatiza importância do lúdico e do uso de ferramentas…