Pcn de matemática

Uma análise sobre os PCN dos Ensinos Fundamental e Médio

Monique Rodrigues Vívia Silva

INTRODUÇÃO

Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN – foram desenvolvidos com o objetivo de serem um norteador pedagógico que visa auxiliar a prática docente. Ele trata da organização curricular de cada ciclo escolar, bem como a maneira como estes temas podem ser abordados junto aos alunos. Neste sentido, ele explicita a articulação das competências gerais que se deseja promover com os conhecimentos disciplinares e apresenta um conjunto de sugestões de práticas educativas e de organização dos currículos. Sendo assim, ele não é um documento que impõe o que deve ser ensinado, mas é um modelo a ser seguido, podendo ser adaptado à realidade escolar vivenciada. Isto é, nele estão dispostas as metas que o aluno deve alcançar, mas a forma e a intensidade com que cada conteúdo deve ser abordado deve ser definido levando em consideração a realidade escolar.

Neste trabalho analisaremos os PCN de Matemática dos Ensinos Fundamental e Médio, destacando alguns pontos abordados nestes documentos, dando ênfase aos componentes curriculares sugeridos para cada ciclo.

Os PCN dos Ensinos Fundamental e Médio

Eles têm como objetivo desenvolver no aluno não apenas suas habilidades cognitivas, mas formar um sujeito que conhece as práticas cidadãs assim como seus direitos e deveres, além um olhar crítico sobre a sociedade. Um sujeito que se perceba como parte integrante de um meio social ao mesmo tempo em que é um agente transformador deste meio e assim sendo saiba utilizar-se das diferentes linguagens e aproveitar os recurso tecnológicos disponíveis. Os PCN do Ensino Médio destacam ainda a preparação do aluno para o mercado de trabalho e desenvolvimento de autonomia intelectual para a continuação de seus estudos.

A fundamentação para o desenvolvimento dos PCN de matemática está em se pensar a matemática como uma ferramenta de cidadania e uma ciência que visa despertar no aluno um olhar