O Sentimento Da Infancia

CONCLUSÃO Os Dois Sentimentos da Infância Na sociedade medieval, que tornamos como ponto de partida, o sentimento da infan-cia não existia — o que não quer dizer que as crianças fossem negligenciadas, abando-nadas ou desprezadas. O sentimento da infância não significa o mesmo que afeição pelas cri-anças: corresponde à consciência da particularidade infantil, essa particularidade que distin-gue essencialmente a criança do adulto, mesmo jovem. Essa consciência não existia. Por essa razão, assim

A Descoberta da Infância Até por volta do século XII, a arte medieval desconhecia a infância ou não tentava representá-la. É difícil crer que essa ausência se devesse à incompetência ou à falta de habilidade. É mais provável que não houvesse lugar para a infância nesse mundo. Uma miniatura otoniana do século XI1 nos dá uma idéia impressionante da deformação que o artista impunha então aos corpos das crianças, num sentido que nos parece muito distante de nosso sentimento e de nossa visão

sendo que as emoções e os sentimentos foram muito estudados por importantes teóricos. segundo La Taille (1992 )Jean Piaget (1896-1980) foi um dos primeiros autores que questionou as teorias sobre a afetividade e a cognição como aspectos funcionais separados. para Jean Piaget, “o desenvolvimento intelectual é considerado como tendo dois componentes: o cognitivo e o afetivo”. paralelo ao desenvolvimento cognitivo está o desenvolvimento afetivo. afeto inclui sentimentos, interesses,…

Professora: Marcelle Louzada A unidade I do livro “O plural da infância”, deixa claro alguns aspectos acerca da institucionalização da infância. O que faz o leitor compreender o atendimento feito à criança nos dias de hoje de forma clara, ao longo da história da educação no Brasil. Ao procurar conceitos para a infância, é necessário basear-se pelos fatores sociais, culturais e políticos. A infância de uma criança japonesa é diferente de uma criança indígena.…

Falta um resumo A Infância nos dias de hoje Faltam Três palavras chaves A Infância é o foco principal o qual aborda diferente aspecto do cotidiano das crianças e suas bases de formação. Analisa os diferentes rostos da infância na perspectiva da sociologia em focar o modo como às crianças intervêm ativamente no processo de sua própria construção e desenvolvimento. Temos com objetivo demonstrar as mudanças e permutações desse conceito em vista das representações sociais, culturais,

CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA O texto acima refere à infância nos dias de hoje. A concepção de infância dos dias atuais é bem diferente de alguns séculos atrás. É importante salientar que a visão que se tem da criança é algo historicamente construído, por isso é que se pode perceber os grandes contrastes em relação ao sentimento de infância no decorrer dos tempos. O que hoje pode parecer uma aberração, como a indiferença destinada à criança pequena, há séculos atrás era algo absolutamente normal. Por

conhecimento devido às suas experiências vividas dentro e fora do ambiente escolar. No período de alfabetização, a criança traz consigo as suas primeiras experiências gráficas na forma de desenho que a possibilitam expressar suas ideias, seus sentimentos, desejos e comunicar as suas descobertas, seus anseios e vontades. Assim, o desenho é uma linguagem significativa, pois é através dele que a criança manifesta sua concepção de mundo. Sabemos que existem crianças que possuem uma experiência com

diferentes sentimentos atribuídos às crianças pequenas em diferentes períodos e sociedades, com o objetivo de clarificar os paradigmas educacionais atuais voltados à primeira infância. Outro aspecto refere-se à reflexão sobre as duas redes de ensino que são oferecidas: creches e préescolas dando visão ao objetivo de inclusão da criança de 0 a 6 anos de idade ao sistema de ensino e à proposta atual do cuidar e educar. PALAVRAS-CHAVE: Educação infantil, Educação básica, Sentimentos de…

” (Pág. 11) “O desenvolvimento, é uma equilibração progressiva, uma passagem contínua de um estado menor de equilíbrio para um estado de equilíbrio superior.” (Pág. 11) “No campo da vida afetiva, notou-se muitas vezes, quanto o equilíbrio dos sentimentos aumenta com a idade. E também as relações sociais, obedecem a mesma lei de estabilização gradual.” (Pág. 11) “A forma final de equilíbrio atingida pelo crescimento orgânico é mais estática que aquela para qual tende o desenvolvimento…

intelectualmente”, o que só na recordação é possível. • Há uma necessidade da intelectualização do sentimento para exprimir a arte. • O fingimento não impede a sinceridade, apenas implica o trabalho de representar, de exprimir intelectualmente as emoções ou o que quer representar. Um poema resulta da sua recordação; Para a concretização de um poema é preciso haver uma intelectualização do sentimento. O poema não traduz aquilo que o poeta sente mas sim aquilo que imagina a partir do…