Portugues

a) Formular perguntas diretas: Você quer ir conosco ao cinema? Desejam participar da festa de confraternização? b) Para indicar surpresa, expressar indignação ou atitude de expectativa diante de uma determinada situação: O quê? não acredito que você tenha feito isso! (atitude de indignação) Não esperava que fosse receber tantos elogios! Será que mereço tudo isso? (surpresa) Qual será a minha colocação no resultado do concurso? Será a mesma que imagino? (expectativa) 2. 3 – Ponto de Exclamação (!) Esse sinal de pontuação é utilizado nas seguintes circunstâncias: a) Depois de frases que expressem sentimentos distintos, tais como: entusiasmo, surpresa, súplica, ordem, horror, espanto: Iremos viajar! (entusiasmo) Foi ele o vencedor! (surpresa) Por favor, não me deixe aqui! (súplica) Que horror! Não esperava tal atitude. (espanto) Seja rápido! (ordem) b) Depois de vocativos e algumas interjeições: Ui! que susto você me deu. (interjeição) Foi você mesmo, garoto! (vocativo) c) Nas frases que exprimem desejo: Oh, Deus, ajude-me! Observações dignas de nota: * Quando a intenção comunicativa expressar, ao mesmo tempo, questionamento e admiração, o uso dos pontos de interrogação e exclamação é permitido. Observe: Que que eu posso fazer agora?! * Quando se deseja intensificar ainda mais a admiração ou qualquer outro sentimento, não há problema algum em repetir o ponto de exclamação ou interrogação. Note: Não!!! – gritou a mãe desesperada ao ver o filho em perigo. …

algo que vale, não dizemos nada do seu ser, mas dizemos que não é indiferente. A não indiferença constitui esta variedade ontológjg que contrapõe o valor ao ser. A não indiferença é a essência do valer. 2 Os valores são, num primeiro momento, herdados. Ao nascermos, o mundo cultural é um sistema de significados já estabelecido, de tal modo que aprendemos desde cedo como nos comportar à mesa, na rua, diante de estranhos, como, quando e quanto falar em determinadas circunstâncias;…

................................. 121 2.4. Direitos humanos, igualdade e desenvolvimento ............. 139 2.5. Direito e desenvolvimento na América Latina .............. 183 2.6. Hegemonia e corrupção: repolitização da legitimidade e remoralização da política ................................................ 189 2.7. Educação para a ética, direitos humanos e ensino jurídico ................................................................................. 196 3. Observações sobre o…

estabelece-se a aprendizagem. O professor, por ser o mediador do conhecimento, estimula o processo de ensino-aprendizagem como, também, pode ser responsável por inibir tal desenvolvimento. Os sentimentos são elementos que formam o homem, não podendo ser descuidados, mas sim desenvolvidos constantemente, pois fazem parte das competências e habilidades muito estimadas atualmente. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) apontam que a educação de qualidade deve prezar pelo desenvolvimento…

A rigor, deveríamos falar em relações médico-enfermidade-cliente, ou médico-família-cliente, ou ainda médico-instituição-cliente, e assim por diante. 1) Triangulação médico-enfermidade-cliente: nesse processo estão envolvidos fenômenos psíquicos, como sentimentos e fantasias (geralmente inconscientes), acionados pela enfermidade e pelos vários aspectos a ela associados (vivências pregressas, história familiar, identificações com pessoas significativas, medos específicos, etc.). Como…

.............. .8 CAPÍTULO 1- Contribuições de três mestres do teatro para a composição de partitura de ações: Stanislavski, Grotowski e Michael Chekhov. 1.1. A partitura de ações............................................................12 1.2. Stanislavski: Ações físicas - ponto de partida e de chegada para a criação da personage m...............................................13 1.3. Grotowski: ruptura da unidade entre ação do ator e ação da personage…

bem-ditoso, bem-habituado, bem-vindo, bem-nascido. h) Com o prefixo co, quando o 2º elemento possui vida à parte (é autónomo): co-autor, co-acusado etc. i) Com prefixo ex seguido de nome que indique profissão, cargo: ex-presidente, ex-professor, ex-ministro. j) Com o prefixo intra, quando o segundo elemento começa por vogal, h, r ou s: intra-auricular, intra-hepático, intra-raquidiano, intra-sinusal, intra-ocular. k) Com o prefixo extra, quando o elemento seguinte tem…

podem notar que você alcançou suas metas se elas não são visíveis o bastante? R Realista. Prenda-se ao que você pode alcançar. Suas metas devem estar entre o que você pode alcançar e controlar. Concentre-se nas mudanças que dependem de você mesmo e não nas alheias. T Tempo. Dê a si mesmo um prazo para alcançar suas metas, isso o ajudará a manter-se focado e motivado. No entanto, seja flexível quando precisar de um tempinho a mais para alcançar sua meta: algumas metas exigem mais…

instituição médica sobre a sociedade. Para modificar esta prática, o autor propõe duas abordagens, relativas a campos distintos da prática médica: os campos hospitalar e extra-hospitalar. Na área extra-hospitalar, a humanização da prática médica dependeria, basicamente, de uma formação profissional abrangente, de modo a adaptar o médico às demandas inerentes a esta área, onde o raciocínio fisio-patológico mostra-se freqüentemente limitado. No campo hospitalar, a humanização do ato…

suas idéias, vivências, lutas e crenças, continua longe dos jornais populares paulistanos. Até quando? Palavras-chaves: jornalismo, popular, Agora São Paulo, Diário de São Paulo, Jornal da Tarde ix ABSTRACT This research investigates the popular journalism. In the conceptual scope, it searchs elements that help in the quarrel and briefing of this category of journalism. Parallel to the theoretical construction of the popular one, it raises basic aspects of the periodicals …