analise e entendimento

ANALOGIAS E METÁFORAS NO COTIDIANO DO PROFESSOR NAGEM, Ronaldo Luiz – CEFET MG FIGUEROA, Ana Maria Senac – CEFET MG SILVA, Cinthia Maria Gomes e – CEFET MG CARVALHO, Ewaldo Melo de – UFMG Resumo O presente trabalho aborda algumas teorias e conceitos sobre analogias e metáforas, suas possibilidades como importantes ferramentas no processo educativo considerando uma perspectiva de aprendizagem de acordo com os princípios teóricos de Piaget, Vygotsky e Ausubel. Considera a diferença e as semelhanças entre os dois termos, propõe uma classificação, identifica e discute as vantagens e desvantagens do uso de analogias e metáforas no cotidiano do professor. Justifica-se, no contexto atual, em decorrência da realidade nacional e, possivelmente, internacional em que muitos docentes tanto da educação acadêmica quanto da tecnológica, apesar de possuírem qualificação específica, carecem, em sua formação, de reflexões e discussões sobre o uso e interpretação da linguagem utilizada, tanto no discurso de sala de aula quanto nos textos utilizados. I. Introdução A relação humana seja qual for, se manifesta, ao nosso entendimento, por meio da expressão e da recepção do pensamento humano. Das diversas formas de expressão do pensamento, podemos destacar a linguagem oral e a escrita que podem ser expressas em forma de textos, figuras, mapas, gráficos, desenhos, esquemas sistematizados, imagens, analogias e metáforas. Não abordaremos, no momento, a forma de expressão…

A APLICAÇÃO DE ANALOGIAS E METÁFORAS COMO FORMA DE FACILITAR O APRENDIZADO EM CIÊNCIAS. Evandro Jardim da Silva Filho – Acadêmico de Licenciatura em Ciências Naturais Universidade Federal do Amazonas – UFAM Instituto de Ciências Biológicas RESUMO O uso das analogias e metáforas como forma de facilitar o aprendizado no ensino de ciências ainda tem sido um grande desafio para professores de ensino médio nas escolas. A utilização desse método aparece claramente em muitos livros…

ANALOGIAS COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NO ENSINO DE BIOLOGIA 1 Analogies as didactic tool in Biology education Marilisa Bialvo Ho mann 2 Neusa Maria John Scheid 3 RESUMO São muitas as reflexões em torno do papel das analogias como ferramenta didática na construção do conhecimento, tendo vários autores se dedicado ao estudo desse tema, como forma de aprimorar e enriquecer as informações já pesquisadas. Este trabalho evidenciou as analogias presentes em livros didáticos de Biologia…

Investigações em Ensino de Ciências – V14(3), pp. 479-496, 2009 UMA DESCRIÇÃO SEMIÓTICA DA METÁFORA NO ENSINO DE BIOLOGIA: ASSERÇÕES SOBRE A CÉLULA ANIMAL (A description of the semiotic metaphor in biology teaching: assertions about the animal cell) Marlon Dantas Trevisan [marloneanela@uol.com.br] Programa de Pós-graduação em Educação - FFC - UNESP - Marília, SP Marcelo Carbone Carneiro [carbone@faac.unesp.br] Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência - UNESP - Bauru …

BOLETIM DE PSICOLOGIA, 2008, VOL. LVIII, Nº 129: 133-145 A METÁFORA NA TEORIA LACANIANA: O ESTÁDIO DO ESPELHO HELENA AMSTALDEN IMANISHI Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo RESUMO O presente artigo busca discutir o papel e o aparecimento da metáfora na construção da obra de Lacan, através da análise de uma metáfora específica de sua teoria e fundamental na sua construção e sustentação: a “metáfora do espelho”. É em torno desta analogia que Lacan articula suas hipóteses…

A analogia não pressupõe, a existência de uma igualdade simétrica,mas uma relação que é assimilada a outra relação com a finalidade de esclareces e avaliar o desconhecido a partir do que se conhece. " as analogias tem uma função explicativa,quando colocam conceitos e principios novos em termos familiares.." Historia do Velho Sabio Variabilidade terminológica associada a analogia o a maioria utiliza Alvo,meta,tópico,tema quando se refere ao desconhecido certo? e…

ARGUMENTO DE ANALOGIA CONCEITO • Segundo Miguel Reale, a analogia consiste, em sua essência, no preenchimento da lacuna verificada na lei(...) • Analogia, portanto, é o procedimento por meio do qual se pode estabelecer uma relação de semelhança entre coisas diversas. Em Síntese • Analogia (ou raciocínio por semelhança) é uma indução parcial ou imperfeita, na qual passamos de um ou de alguns fatos singulares não a uma conclusão universal, mas a uma outra enunciação singular ou…

2011 ANALOGIAS EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA NO ENSINO DE ZOOLOGIA (Analogies in biology textbooks in zoology teaching) Saulo Cézar Seiffert Santos [sauloseiffert@yahoo.com.br] Augusto Fachín Terán [fachinteran@yahoo.com.br] Maria Clara Silva-Forsberg [cforsberg04@yahoo.com] Universidade do Estado do Amazonas / Escola Normal Superior Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia Avenida Djalma Batista, 2470, Chapada. CEP: 69050-010 Manaus - Amazonas Resumo As…

2 - Com relação aos quatro processos de conversão de conhecimento do modelo de Nonaka e Takeuchi, isto é, Socialização, Externalização, Combinação e Internalização, podemos afirmar corretamente que: Escolher uma resposta. a. O conhecimento incorporado ao know-how dos técnicos da organização é algo relacionado à Externalização b. O debate de conceitos em reuniões de trabalho é atividade típica da Socialização c. O uso de redes de comunicação está relacionado ao processo de…

e quais são suas características? Qual é sua relação com o conhecimento? R) Dialética é um diálogo no qual o foco é a contraposição e contradição de idéias que leva a novas idéias, passou a ser conhecida como a arte de diálogo, onde demonstra-se uma tese por meio de uma argumentação capaz de destinguir claramente os conceitos envolvidos na discussão. Em relação ao conhecimento, a dialética incentiva mudanças mantendo o processo em movimento através do conflito de idéias e de oposições…