analise e entendimento

ANALOGIAS E METÁFORAS NO COTIDIANO DO PROFESSOR

NAGEM, Ronaldo Luiz – CEFET MG
FIGUEROA, Ana Maria Senac – CEFET MG
SILVA, Cinthia Maria Gomes e – CEFET MG
CARVALHO, Ewaldo Melo de – UFMG

Resumo

O presente trabalho aborda algumas teorias e conceitos sobre analogias e metáforas, suas possibilidades como importantes ferramentas no processo educativo considerando uma perspectiva de aprendizagem de acordo com os princípios teóricos de Piaget, Vygotsky e Ausubel. Considera a diferença e as semelhanças entre os dois termos, propõe uma classificação, identifica e discute as vantagens e desvantagens do uso de analogias e metáforas no cotidiano do professor. Justifica-se, no contexto atual, em decorrência da realidade nacional e, possivelmente, internacional em que muitos docentes tanto da educação acadêmica quanto da tecnológica, apesar de possuírem qualificação específica, carecem, em sua formação, de reflexões e discussões sobre o uso e interpretação da linguagem utilizada, tanto no discurso de sala de aula quanto nos textos utilizados.

I. Introdução
A relação humana seja qual for, se manifesta, ao nosso entendimento, por meio da expressão e da recepção do pensamento humano.
Das diversas formas de expressão do pensamento, podemos destacar a linguagem oral e a escrita que podem ser expressas em forma de textos, figuras, mapas, gráficos, desenhos, esquemas sistematizados, imagens, analogias e metáforas. Não abordaremos, no momento, a forma de expressão através dos gestos, tão importante quanto às demais e geralmente associada às outras. Limitar o campo de ação de uma forma ou de outra não é tarefa fácil.
É tão grande o número de ensaios, livros, teses, gramáticas de toda índole, dicionários especiais e variados escritos com tal finalidade que um só dos enunciados abarcaria volumes inteiros. Não obstante, imóveis e imperturbáveis como uma pirâmide, os problemas de fundo que a linguagem apresenta à ciência moderna - todos eles derivados de um mesmo