O Que é Mais Importante Considerar No Processo De Leitura E Produção De Texto

TUTOR A DISTÂNCIA: Katia Silva Tomaz TUTOR PRESENCIAL: Maria de Lourdes Cupertino e Nilza Soares ALUNA: Ilídia Mariano Mota – 13.1.9913 DATA: 04/05/2015 Leitura e escrita na escola: Perspectivas, desafios e conquistas Resumo Este trabalho visa mostrar as conquistas alcançadas, os desafios que venham a ser enfrentados e as perspectivas da leitura e da escrita contextualizadas, como um meio que venha a facilitar o ensino aprendizagem e que mostre que este é indispensável à aquisição…

INTERNACIONAL DE CURITIBA ANDRÉIA CRISTINA GURGEL RU: 445870 TURMA 05/2009 JAQUELINE DE FÁTIMA FERREIRA PEDROSA RU: 422684 TURMA 05/2009 LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Língua Portuguesa, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Ana de Lourdes Cardoso Centro Associado: Congonhas…

I – INTRODUÇÃO No presente estudo, foi analisada as propostas de leitura contidas no Livro Didático de Matemática (LDM) das séries finais do Ensino Fundamental II (sexto ao nono ano), adotado por uma escola estadual da Superintendência Regional de Ensino (SRE) de Luziânia/GO, objetivando avaliar a sua aplicabilidade em sala de aula pelo professor. Desse modo, observou-se que esse processo ocorre superficialmente é combinado com outros recursos. Justifica-se este estudo tendo em vista…

RA: 4198 71 LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO. PONTA PORÃ 18/06/2013 LUZINETE ESPINDOLA DE LIMA RA: 430819 MARINA CACHAFEIRO SOIDAN AREVALO RA: 425237 MARLY MATTOSO DA MOTTA RA: 439558 SONIA RA: 4198 71 VALÉRIA RA: 426884 LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO. Atividades Práticas Supervisionadas do 1° Semestre apresentado ao Curso de Pedagogia, da disciplina Leitura e Produção de Textos. Profª PONTA PORÃ 18/06/2013 LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO …

Brasil, de grande valia para alunos, professores e profissionais de Letras e das demais áreas em que abordagens lingüístico-cognitivas estão sendo utilizadas. Os objetivos desta Produção de Aprendizagem são: Estabelecer uma comparação entre Piaget e Vygotsky com relação ao desenvolvimento cognitivo e relacione ao processo de alfabetização; Comentar sobre a aquisição da escrita de acordo com Emília Ferreiro e relacionar com o ensino de Língua Portuguesa; Retirar da obra Metodologia do…

A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento em que começamos a “compreender” o mundo à nossa volta. No constante desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, de perceber o mundo sobe diversas perspectivas, de relacionar a realidade ficcional com a que vivemos no contato com um livro, enfim em todos estes casos estamos de certa forma, lendo, embora muitas vezes, não nos damos conta. Sendo a escola a instituição moderna encarregada de transmitir a

consiste em ensinar e aprender. O processo de ensino/aprendizagem é recíproco pois quem ensina também está disponível para aprender, na medida em que este processo é evolutivo e embora se diga que o ensino é mais difícil que a aprendizagem, o mesmo não se tem verificado. O mais complicado é aprender. O autor do texto «O silêncio dos especialistas» defende que devem haver especialistas nas diversas áreas do saber, contrariando a totalidade do saber. No texto «O…

FERREIRA DE SOUSA RA 366884 IAPONHARA LÉIA DE H. SILVA RA 384608 VERONICA DE SOUSA COSTA RA 370735 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS - ATPS Atividade Prática Supervisionada apresentado à Disciplina de leitura e produção de textos , ministrada pela Profº Paulo Roberto do Período do curso de Serviço Social da Universidade Anhanguera Uniderp como requisito parcial para a obtenção de nota.…

SOARES DE OLIVEIRA, RU 569986 EDNA CRISTINA DOS SANTOS, RU 549750 KATIUSCIA DE MOURA, RU 380766 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- PRODUÇÃO DE TEXTO CURITIBA 2010 SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO…................................................3…

ser humano, como se somente gênios – indivíduos com QI altos – fossem capazes de exercer tal função com autoridade. No capítulo 1 denominado “Os mitos que cercam o ato de escrever”, pode-se notar o levantamento da questão social a respeito da produção de textos. A autora afirma que todo o contexto social vivenciado pelo indivíduo interfere na mistificação do ato de escrever. Entende-se por contexto social como a escola, os professores, pais, colegas, crenças, bloqueios psicológicos,…