O Que é Literatura Infantil Ligia Cademartori

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO CEARÁ FACULDADE CEARENSE GRADUAÇÃO DE PEDAGOGIA A LITERATURA INFANTIL E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS: UMA PESQUISA A PARTIR DA PERSPECTIVA DO PROFESSOR Diana Aguiar Salomão Fortaleza 2011 DIANA AGUIAR SALOMÃO A LITERATURA INFANTIL E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS: UMA PESQUISA A PARTIR DA PERSPECTIVA DO PROFESSOR

1 Literatura Infanto-juvenil – Profa. Simone Goh Conjunto de obras escritas, muitas vezes ilustradas, produzidas para divertimento ou instrução de crianças. As lendas e tradições folclóricas de todos os povos, transmitidas oralmente de geração em geração, são a principal fonte inspiradora da literatura.Denomina-se literatura infantil o conjunto de obras escritas, muitas vezes ilustradas, que são lidas por crianças. O gênero abrange desde clássicos da literatura mundial até…

Catalogação na Publicação (CIP) 1 Mapa São muitos os caminhos possíveis para formarmos leitores. Aproximando a literatura infantil e o brinquedo, encontramos um que julgamos promissor, pois tanto a arte literária como o ludismo surgem como estímulos imprescindíveis para a evolução da imaginação e para o desenvolvimento cognitivo na infância. Atividades lúdicas atreladas à leitura da literatura permitem à criança apropriar-se do livro de forma similar àquela de quando se apodera do…

constituição das personagens e o discurso do narrador, pontos esses importante quando se pensa em literatura feita para crianças e jovens, uma vez que é, principalmente, por meio desses elementos que se dará a comunicação do leitor com o texto literário. 3. A constituição estético-ideológica e os pontos de indeterminação1 de História meio ao contrário Ana Maria Machado, juntamente com outros autores da literatura infanto-juvenil brasileira, inicia na década de 1970 a produção de…

a importância da contação de histórias na educação infantil THE IMPORTANCE OF STORYTELLING IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION Marília Helena Braga1 Curso de Alfabetização, Letramento e Educação Inclusiva email@hotmail.com RESUMO Este trabalho tem por objetivo geral, analisar e observar a prática do contar histórias na sala de aula para crianças de 4 e 5 anos e diagnosticar porque essa prática acontece desvinculada do imaginário, do criativo e das brincadeiras. Justifica-se a necessidade de

interesse, pelas convicções de seus valores e crenças contra as imposições sociais e morais de seu tempo e, com isto, a boneca de pano demonstrou traços femininos que contrapõem ao sistema patriarcal brasileiro do início do século XX. Palavras-chave: Literatura infanto-juvenil; Monteiro Lobato; Matriarcalismo; sociedade tradicional; sociedade moderna. RÉSUMÉ Notre étude, qui couvre les terres de Dona Benta Encerrabodes de…

comum, o ensino de Libras e o ensino da Língua Portuguesa, como segunda língua para alunos surdos, devem ser ministrados em uma perspectiva dialógica, funcional e instrumental, como: Iatividades ou complementação curricular específica na educação infantil e anos iniciais de ensino fundamental; e 5 ASSUNTO- Para ler mais sobre currículo leia: Moreira, Antonio Flavio Barbosa. Currículo: questões atuais. Campinas, São Paulo. Papirus, 1997. 6 Atrevo-me nesse trabalho a apontar…

A IMPORTÂNCIA DOS CONTOS DE FADAS NAPERSONALIDADE INFANTIL Mirian Fidelis GuimarãesRA: 307101880 RESUMO No mundo das fadas, tudo é maravilhoso, bonito, belo. Geralmente as coisas sempre dão certono final, mas não se deixe enganar, por trás destes seres mitológicos existe muita crueldade,matança, canibalismo. O bom disso tudo é que existe uma força maior na figura do herói quesempre irá triunfar no final, não importa o quanto árduo tenha sido o seu caminho percorrido,no final os honestos

LITERATURA INFANTO-JUVENIL CURSOS DE GRADUAÇÃO – EAD Literatura Infanto-juvenil – Profª. Ms. Célia Gaia Meu nome é Célia Gaia. Sou mestre em Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa pela USP/SP, bacharel em Letras e licenciada em Pedagogia. No mestrado, pesquisei sobre a representação estética no texto intersemiótico. Exerci os cargos de Supervisão Escolar e Direção de Escola junto à Prefeitura Municipal de São Paulo. Trabalhei para empresa privada de assessoria educacional como

PETER PAN: O MITO DA ETERNA CRIANÇA E SUA PERMANÊNCIA NA LITERATURA INFANTIL DE NOSSOS DIAS. Roseli B a t i s t a de CAMARGO* INTRODUÇÃO A f i n a l i d a d e deste estudo sobre Peter Pan é lembrar o mito i n f a n t i l c r i a d o pelo escocês James B a r r i e , elucidando sua importância no panorama da L i t e r a t u r a I n f a n t i l e e s c l a r e c e r a importância de seu p r o t a g o n i s t a para o entendimento do Literário Pretendemos, ainda, estudar alguns aspectos de sua e s t