O Que é Linguística Eni Pulcinelli

principalmente no ensino da Língua Portuguesa. A intertextualidade trabalha, assim, inicia uma intensa troca onde um texto puxa o outro. Quando se pensa e se fala sobre a linguagem, realiza-se uma atividade de natureza reflexiva, uma atividade de análise lingüística. Essa reflexão é fundamental para a expansão da capacidade de produzir e interpretar textos. A escola brasileira tem se limitado a ensinar a língua escrita, esquecendo-se de explorar a linguagem verbal através da leitura. A…

depende da capacidade do leitor de estabelecer relações de sentido entre o que é dito em um texto e o que é dito em outros textos. Por outro lado, nos ensina que existem sentidos, mas esses não podem ser qualquer um, já que existem determinações (lingüísticas, sociais, culturais e históricas), relacionadas aos textos, aos leitores e aos autores, que limitam os sentidos. Na escola, muitas vezes, o aluno lê apenas para dizer que sabe ler (que sabe decodiÞcar ou vocalizar o escrito).…

computador e Internet, no ano de 2010, nos municípios de Florianópolis e Palhoça. A interpretação dos dados foi inspirada na Análise de Discurso, de linha Francesa, alicerçada por três domínios disciplinares, a Linguística, o Marxismo e a Psicanálise, focando nas contribuições de Michel Pêcheux e Eni Orlandi. Por meio do discurso dos idosos, explicitamse reflexões a respeito das suas condições de produção; identificam-se algumas formações imaginárias a respeito do computador;…

posicionar diante deles, produzindo outros. Os Parâmetros Curriculares Nacionais reforçam que (...) toda educação comprometida com o exercício da cidadania precisa criar condições para que o aluno possa desenvolver sua competência lingüística e proficiência discursiva (...) Deve reconhecer que são os textos que favorecem a reflexão critica, o exercício de formas de pensamento mais elaboradas e abstratas os mais vitais para a plena participação numa sociedade…

A partir de todo esse referencial, defendemos a leitura na escola não como objeto de decodificação, mas sim como um trabalho de formação discente, levando em consideração o cotidiano em que ele se insere. Ao tratarmos de concepções de leitura, Eni Orlandi (1988) apresenta as várias noções de leitura. Para ela, a leitura é fundada de muitos conceitos polissêmicos e pode ser entendida desde a decodificação até a atribuição de sentido: A leitura, portanto, não é uma questão de tudo ou nada

organizadas em: corpus estudado – quando compartilham as mesmas relações temáticas ou nocionais. Este método supõe, portanto, que o discurso não é transparente e que pesquisar a respeito do sentido de uma palavra exige certo trabalho com a materialidade linguística, uma aparente desestruturação da cadeia de fala para que seja recomposta de acordo com uma legibilidade significativa. Análise das memórias de Maio de 1810 Para legitimar o golpe de Estado de 6 de setembro de 1930, que…

seria meramente arbitrária, convencional. Na lingüística moderna, pergunta-se igualmente se a língua é inata no homem ou se ela é adquirida culturalmente. Assim as teorias da linguagem, em geral, têm tido algum comprometimento com o problema de sua aquisição natural; entretanto, não objetivam explicitamente o estudo da aquisição da escrita. A tese cognitivista-funcionalista de Bever (1970, p.106) aponta que para Chomsky, o limite da capacidade lingüística superior é definido em…

essenciais na situação da leitura, sobretudo na verificação se os alunos são capazes de aprender o texto na construção do conhecimento. Trata-se, pois de mostrar que o texto é a unidade significativa que caracteriza as competências e habilidades lingüísticas relacionadas a situações concretas. Com a pretensão de analisar a luz de teorias e sistematizar os critérios mais comumente utilizados pelos professores de língua portuguesa na produção de textos através dos alunos de 5° e…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO INSTITUTO DE LINGUAGEM CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE TANGARÁ DA SERRA DEPARTAMENTO DE LETRAS ESPECIALIZAÇÃO EM LINGÜÍSTICA: LÍNGUA E DISCURSO MARIA ELENA SANTOS GOMES TOPONÍMIA: SENTIDO E MEMÓRIA NAS DENOMINAÇÕES DAS RUAS DA CIDADE DE TANGARÁ DA SERRA - MT TANGARÁ DA SERRA, MT JUNHO – 2005 MARIA ELENA SANTOS GOMES TOPONÍMIA: SENTIDO E MEMÓRIA NA…

978-85-60522-25-5. 2 3 1 sandpattynasc@yahoo.com.br cris18bat@yahoo.com.br As autoras: Sandra Patrícia de Faria do Nascimento é graduada em Letras com habilitação para o ensino da Língua e Literatura Portuguesa. É Mestra e Doutora em Linguística pela Universidade de Brasília, com enfoque de pesquisa na Língua de Sinais Brasileira e no Ensino de Português como Segunda Língua para Surdos. Habilitada no Exame Nacional de Proficiência para tradução e interpretação de…