O Que Significa Redundancia Na Criação Do Conhecimento Na Visão Das Empresas Japonesa

administradores ocidentais, o termo “redundância” tem conotação de duplicação desnecessária e de desperdício. Mas o que significa a redundância na criação do conhecimento na visão das empresas japonesas? Para que a criação do conhecimento ocorra, um conceito criado por um individuo ou grupo necessita ser compartilhado por outras pessoas que talvez não necessitem desse conhecimento imediatamente. O compartilhar de informação redundante promove a partilha do conhecimento tácito, pois os…

Trabalho de Gestão do Conhecimento 1) Defina e diferencie o que é conhecimento explícito e o que é conhecimento tácito. Dê exemplos reais da aplicação de ambos. 2) O que é a dialética e quais são suas características? Qual é sua relação com o conhecimento? 3) Por que é correto afirmar que o conhecimento não surge na organização, mas que ele começa sempre com o indivíduo? 4) O que é uma metáfora? Qual é sua relação com a analogia e com um modelo dentro da criação do conhecimento? 5) Para…

Curso: Administração Disciplina: Gestão do Conhecimento Semestre: 1º Ano: 2011/1 ORIENTAÇÕES: Responda as questões individualmente. Para finalizar, salve o arquivo em formato Word 97-2003 (.doc), contendo: 1) Seu nome e seu RA 2) Nome do tutor presencial 3) Nome da disciplina/módulo 4) Nome do professor EAD 5) Conteúdo das questões. 6) Trabalho concluído, postar arquivo individualmente no Moodle. 7) Não serão avaliados trabalhos iguais e sem autoria própria. Quaisquer textos…

CRIAÇÃO E DIALÉTICA DO CONHECIMENTO F. Scott Fitzgerald certa vez mencionou que “ o teste de uma inteligência diferenciada é a capacidade de manter suas idéias opostas em mente, ao mesmo tempo, e ainda manter a capacidade de funcionar”. Uma inteligência diferenciada iniciará com a premissa de que a vida é formada de opostos: masculino e feminino, vida e morte, bom e mau, jovem e velho, trabalho e casa. Temos que viver com o paradoxo, aceita-lo enfrenta-lo, tirar sentido dele e usá-lo…

Distância Questões avaliativas de Gestão do Conhecimento Respondidas Curso: Administração Período Letivo: 2011/1 Aluno: Fernando Ferreira Dos Santos RA: 309419 Disciplina: Gestão do Conhecimento Semestre: 1º Tutor Presencial: Roberval Professor EAD: Walker Nascimento 1 - Para os administradores ocidentais, o termo “redundância” tem conotação de duplicação…

| |1 - Para os administradores ocidentais, o termo “redundância” tem conotação de duplicação desnecessária e de desperdício. Mas o que significa| |a redundância na criação do conhecimento na visão das empresas japonesas? | |R:Tem o objetivo de desenvolver novos produtos e serviços rapidamente em resposta as mudanças

ATIVIDADE AVALIATIVA – QUESTIONÁRIO |Curso: Administração | |Disciplina: Gestão do Conhecimento |Semestre: 1º |Ano: 2011/1 | |ORIENTAÇÕES: | |

Aula-tema 01 – Definindo o conhecimento e a aprendizagem organizacional Vivemos uma época de overdose de informação graças, em grande parte, à Internet. Diariamente temos que domar uma avalanche de e-mails, filtrar notícias, consultar websites, ao mesmo tempo em que aparecem novas ferramentas como twitter, blogs, facebook e outros. Esses programas trazem novas formas de interação e relacionamento entre as pessoas que ninguém poderia imaginar a pouco mais de uma década. Por outro lado,…

ATIVIDADE AVALIATIVA – QUESTIONÁRIO |Curso: Administração | |Disciplina: Gestão do Conhecimento |Semestre: 1º |Ano: 2011/1 | |ORIENTAÇÕES: | |

DISCIPLINA: GESTÃO DO CONHECIMENTO Profª LEILA FERNANDES PERGUNTAS PARA SEREM RESPONDIDAS EM GRUPOS DE 5 ALUNOS(para ajudar na nota bimestral 2) ENTREGAR ATÉ O FINAL DA AULA PARA O COORDENADOR PROF. CARLOS RIBOLLI 1. ADM/CC.............SALA 50 1)Sabemos através das aulas que o conhecimento é criado e explorado pelas organizações que muitas vezes sintetiza o que aparenta ser oposto e contraditório. Na verdade, devemos ampliar nossos conceitos de opostos que na verdade não…