O Que E Infancia

Diversas Faces da Infância Autoras: Amarina da C. A. Gama – RA 3342558899 Antônia Cleudes L. de Souza – RA 3342558863 Camila Cristina Furquim – RA 3345571088 Desafio de aprendizagem da Disciplina de Fundamentos Filosóficos da Educação do Curso de Pedagogia EAD da Universidade Anhaguera-Uniderp Sorocaba/São Paulo,12 de Outubro de 2011. Introdução A importância da Filosofia no ensino das crianças, e como os educadores devem transmitir essa…

Universidade Paulista - UNIP Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia OBSERVAÇÃO DA CRIANÇA NA SEGUNDA INFÂNCIA ( 2 Á 6 ANOS) Observação de uma Criança de 5 anos 2014 OBSERVAÇÃO DA CRIANÇA NA SEGUNDA INFÂNCIA (2 Á 6 ANOS) Observação de uma Criança de 5 anos Trabalho de Observação da Criança na Segunda Infância, disciplina Psicologia do Desenvolvimento Ciclo Vital apresentado a Universidade Paulista - UNIP…

UNIVERSIDADE UBERABA O MEU BAÚ DE MINHA INFÂNCIA ARAXÁ-MG 2014 Confesso que ás vezes me dá uma saudade do tempo que em que eu era apenas uma criança. Uma criança sem obrigações a cumprir e sem tamanhas responsabilidades que um adulto precisa ter para viver. A saudade falou mais alto, e me deu uma pontinha de curiosidade em relembrar e descobrir coisas sobre minha infância. Lembro-me de minha madrinha cantando uma música…

Social Estudante: Allane Valéria Essa resenha trata de uma analise feita dos principais pontos abordados no livro Teoria e Prática dos Conselhos Tutelares e Conselhos dos Direitos da Criança e do Adolescente , pondo em questão a problemática da infância e da adolescência no que diz respeito à educação no sentido da formação de sujeitos de direito, de promoção e favorecimento de grupos sociais em sua organização e participação na sociedade civil bem como os processos de…

encontra-se cativa de nosso pensar por princípios e valores de nossa cultura, tidos por nós comouniversais, verdadeiros, legítimos e únicos” (Gusmão, 1999: 42). Pensar na diversidade em qualquer momento da vida, mas principalmente na infância fase crucial para o desenvolvimento humano e considerar o diálogo como principal mecanismo de atuação tendo também em vista materiais para auxilio para esclarecimento das diferenças , um diálogo que vai além do verbo, da relação entre…

1. Introdução: Este trabalho tem por finalidade a observação de crianças com idade de 3 a 6 anos,correspondente a segunda infância, onde podemos observar na creche/EMEI professora Iracema Augusta R.Teixeira | Período que costumamos chamar de período pré-escolar, as crianças passam da primeira para a segunda infância. Seus corpos tornam-se mais delgados, suas capacidades motoras e mentais mais aguçadas e suas personalidades e relacionamentos mais complexos. A criança

PERVERSÃO NA INFÂNCIA Olinda, 2013 Diane Oliveira Edvania Fragoso Flavia Santos Leidiane Ferreira Monica Santos PERVERSÃO NA INFÂNCIA Projeto de campo realizado na disciplina de Pesquisa do Comportamento Humano, sob a orientação da professora Ana Paula Ferreira, para fins de verificação da aprendizagem do quarto período do curso de Psicologia. Olinda, 2013 RESUMO Considerando a perversão na infância um…

Fases da infância O livro relata que durante muito tempo o papel da criança na história foi negligenciado. Era incerta a sobrevivência, pela falta de cuidados e tecnologia e pelos altos índices de natalidade. A alta taxa de mortalidade aliada às crenças religiosas de que era mais um anjo no céu levava a que se considerassem as crianças como um adulto de tamanho reduzido. A verdade é que perder um filho pequeno nunca foi, para a família patriarcal a mesma dor profunda que para uma…

DIABETES MELITO NA INFÂNCIA Definição • Diabetes melito é uma síndrome caracterizada pela presença de hiperglicemia. O conceito atual sobre diabetes melito tipo 1 é o de uma doença crônica em que há uma interação entre fatores genéticos e ambientais que induzem a uma reação auto-imune contra as células betapancreáticas e evolui com insulinopenia relativa ou absoluta, resultando em hiperglicemia absoluta. PHILIPPI,S.T.; AQUINO, R.C. 2009 Incidência • O DM1 incide…

produtor de cultura. A infância é vista não mais como um tempo de desenvolvimento, mas como um tempo em si, tempo de brincar, jogar, sorrir, chorar, sonhar, desenhar, colorir... Ou seja, um tempo que incorpora tudo o que a criança é e faz nesse período de sua vida, um tempo em que ela vive como sujeito de direitos. Na verdade, a infância é um direito inerente à criança, porém ainda há muitos casos em que a criança não usufrui destes direitos. A criança necessita ter infância, a escola…