O Q O Gestor Coordenador Faz Na Escola

_________________________________________ 121 16.2 Corpo Docente________________________________________________ 122 16.3 Tutor a distância ______________________________________________ 122 16.4 Tutor presencial _______________________________________________ 124 16.5 Coordenador Acadêmico EAD ____________________________________ 125 16.6 Núcleo Docente Estruturante_____________________________________ 126 17.Projetos de Atividades _____________________________________________ 126…

Talita de Moraes Marcelino. Taguatinga – DF 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP ► Introdução Houve grandes transformações na educação brasileira, nas últimas décadas, com resultado numa ampliação significativa do número de pessoas com acesso à escola. Percebemos que, mesmo diante toda essa transformações, ainda há carência no sistema Educacional Brasileiro. Sabe-se que é direito dos jovens, adultos e da criança a partir de seis anos de idade, matricular-se no ensino fundamental, e…

Instituição de Ensino 4 Relatório de Caracterização da Escola 5 3. Histórico da instituição 5 4. Caracterização da Comunidade onde a Escola está inserida 6 5. Caracterização da instituição escolar 7 5 A) Quanto a Proposta Pedagógica 7 5 B) Quanto à Gestão da instituição 8 5 C) Quanto às professoras, professores e demais profissionais que atuam na instituição 9 5 D) Quanto às interações de professoras, professores, gestoras e gestores e demais profissionais que atuam na…

14.3 Tutor a distância ........................................................................................... 149 14.4 Tutor presencial ............................................................................................ 152 14.5 Coordenador acadêmico EaD ....................................................................... 154 14.6 Núcleo Docente Estruturante ........................................................................ 156 15. Projetos Extensionistas…

fala dos teóricos que discutem esta temática. No terceiro capítulo são descritos “A delimitação Espacial”, onde consta a contextualização do espaço territorial do lugar geográfico onde aconteceu a investigação, bem assim, algumas características das escolas participantes. No quarto capítulo “A natureza da pesquisa” se propende detalhar a metodologia adotada e as características dos instrumentos metodológicos utilizados, salientando-se a maneira como foram aplicados no decurso da…

|principalmente aquele que trabalha como gerente em uma | | |assumi determinadas responsabilidades de suas atividades que |buscando soluções para todo tipo de problema administrativo.( |empresa, órgão do governo, ou na escola. | | |são necessariamente diferentes |administradores.com.br/informe-se/.../o...administrador/40607/) |(significado.ws/tag/definicao-administrador)

como, inventivos salariais, padronização de métodos de trabalho e produção a base de premiações. Dentro das novas organizações, apesar do surgimento de um novo perfil de administrador e de toda evolução da administração, traços de outras teorias se faz presente; tais como a Teoria Clássica (Henri Fayol 1916) baseada em um modelo militar; Teoria da Burocracia (Max Weber 1940) destaca-se pela necessidade de documentar os processos; Teoria das Relações Humana (Elton Mayo 1930) ênfase nas…

tem-se caracterizado como profissional responsável pela docência e especialidades da educação, como: Direção, Supervisão, Coordenação e Orientação Educacional, entre outras atividades específicas da escola. Podemos dizer que, dificilmente, encontra-se o profissional da educação desvinculado da escola propriamente dita, e inserido em outras atividades do mundo do trabalho, como em empresas, ainda que esse trabalho refira-se à educação, mas em uma perspectiva extraescolar. Ao analisar a…

Gestão escolar e formação de gestores ISSN 0104-1037 Em Aberto, Brasília, v. 17, n. 72, p. 1-195, fev./jun. 2000. 72 Organização Heloísa Lück Editor Jair Santana Moraes Revisão Jair Santana Moraes José Adelmo Guimarães Marluce Moreira Salgado Rosa dos Anjos Oliveira Endereço MEC/INEP – Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Anexo I, 4º Andar, Sala 416 CEP 70047-900 – Brasília-DF – Brasil Fones: (61) 224-7092 e (61) 224-1573 Fax: (61) 224-4167…

atividades propostas. Foi apresentado o questionamento para a professora regente sobre como era feito o desenvolvimento das atividades com esses alunos, já que os mesmos não acompanhavam o ritmo dos outros. Portanto obtido o esclarecimento de que a escola possuía uma sala de apoio que auxiliava no trabalho com tais crianças, e que havia um profissional responsável pelo desenvolvimento de atividades que iriam de encontro com as necessidades dessas crianças. Surgindo, então, o interesse…