O Psicopedagogo E A Inclusao Social

breve esse transtorno que gera prejuízos na comunicação, interesse social e aprendizagem. No DSM-IV (2002), o autismo é classificado como uma síndrome que pertence aos Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) e se manifesta no comprometimento de três áreas: socialização, comunicação e aprendizagem. A presente pesquisa tem como objetivo compreender o processo de intervenção psicopedagógica, de forma que contribua com a inclusão do autista nas classes regulares de ensino. Em relação à…

maior eficiência articular, redirecionar e amenizar os transtornos. Entende-se que o psicopedagogo é o interlocutor entre as partes, pais e escola e que através de encontros, relatórios e devolutivas, a escola num trabalho de parceria passa a participar ativamente no movimento de intervenção. Acreditamos que dentro desse trabalho de parceria o empenho da escola, dos pais, assim como do psicopedagogo será melhor compreendido pelas crianças e/ou jovens e os levarão a um…

com o objectivo da redução do insucesso escolar, onde se assuma as diferenças existentes entre os seres humanos. Trata-se pois de garantir uma “igualdade de oportunidades”, na educação para todos, facilitando os processos de autonomia e integração social das crianças “Diferentes”. Como se trata de um direito reconhecido, é preciso que ele seja garantido e a primeira garantia é que esteja inscrito em lei de carácter nacional. O DL 319/91 determina as diferentes modalidades de apoio que…

técnicas e métodos próprios, o psicopedagogo possibilita uma intervenção psicopedagógica visando à solução de problemas de aprendizagem em espaços institucionais. Juntamente com toda a equipe escolar, está mobilizado na construção de um espaço adequado às condições de aprendizagem de forma a evitar comprometimentos. Elege a metodologia e/ou a forma de intervenção com o objetivo de facilitar e/ou desobstruir tal processo. Os desafios que surgem para o psicopedagogo dentro da instituição…

ANTÔNIO MARTINS DE ALMEIDA FILHO O PSICOPEDAGOGO E A EDUCAÇÃO ESPECIAL ITAPIÚNA – CEARÁ MARÇO – 2011 2 FACULDADE KURIOS PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA PROF. ANTÔNIO MARTINS DE ALMEIDA FILHO O PSICOPEDAGOGO E A EDUCAÇÃO ESPECIAL ITAPIÚNA – CEARÁ MARÇO - 2011 3 FACULDADE KURIOS PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA PROF. ANTÔNIO MARTINS DE ALMEIDA FILHO Disciplina: O Psicopedagogo e a Educação Especial Carga…

FACULDADE INTESP EDUCAÇÃO E PSICOPEDAGOGIA: RUMO À INCLUSÃO HELOIZA BARBOSA DA SILVA ASSIS 2012 EDUCAÇÃO E PSICOPEDAGOGIA: RUMO À INCLUSÃO HELOIZA BARBOSA DA SILVA Monografia apresentada ao curso de pós- graduação em Educação Especial da Faculdade Intesp. Orientador: Prof. Ms. Sidnei Mariano ASSIS 2012 Dedico este trabalho à todos que me incentivaram no decorrer do curso, por todas as broncas tomadas na hora certa e a todos os amigos pelo apoio moral e emocional para

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA – FAEL CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL JULIANA GIROTTO O PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL: NOVAS ATITUDES PARA ENFRENTAR AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM SANTA GERTRUDES – SP 2014 JULIANA GIROTTO O PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL: NOVAS ATITUDES PARA ENFRENTAR AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Projeto de Pesquisa para elaboração do TCC, do Curso…

INCLUSÃO EM EDUCAÇÃO: CONSTRUINDO UM PROCESSO PSICOPEDAGÓGICO Luciane Porto Frazão de Sousa Resumo O psicopedagogo e sua atuação como mediador das potencialidades de aprendizagem do indivíduo, atuando tanto clinicamente quanto institucionalmente, tendo como enfoque a possibilidade de trabalho com crianças e adolescentes com deficiência. Abstract The psypedagogue and your action like meddler of the potentialities on learning of the person, action as clinically as like institutional, having

com o objectivo da redução do insucesso escolar, onde se assuma as diferenças existentes entre os seres humanos. Trata-se pois de garantir uma “igualdade de oportunidades”, na educação para todos, facilitando os processos de autonomia e integração social das crianças “Diferentes”. Como se trata de um direito reconhecido, é preciso que ele seja garantido e a primeira garantia é que esteja inscrito em lei de carácter nacional. O DL 319/91 determina as diferentes modalidades de apoio que…

Jogos ministrada pela professora Nicéia Aparecida explorando as dificuldades de aprendizagem e mostrando pontos de como superá-las. A ludicidade no espaço escolar deve estar presente sendo fundamental no processo de desenvolvimento da criança. O psicopedagogo deve, ao realizar uma avaliação do aluno, levar em consideração vários fatores sejam eles externos ou internos. Para finalizar, a atividade proposta foi elaborar um relatório da aula.