O Projeto Propõe Um Tema Relevante Para A Linguística Justifique Sua Resposta

proposta baseia-se no quadro teórico enunciativo-discursivo de Mikhail Bakhtin, Valentin Volochinov e Pavel Medvedev (1929a; 1929b; 1926; 1928). E, pela dimensão do ensino-aprendizagem, ancora-se no viés socio-histórico de Lev Vygotsky. Além disso, propõe atividades de leitura através dos conceitos bakhtinianos da compreensão ativa e sujeito como um ser ativo e respondente (1952-53/1979; 1934-35/1975) para refletirmos acerca do letramento literário mediado pelos contos. Assim, concebemos…

Linguística Textual 4º Período Rosângela Hammes Rodrigues Marcos Antonio Rocha Baltar Nívea Rohling da Silva Vidomar Silva Filho Florianópolis - 2012 Governo Federal Presidência da República Ministério de Educação Secretaria de Ensino a Distância Coordenação Nacional da Universidade Aberta do Brasil Universidade Federal de Santa Catarina Reitor: Alvaro Toubes Prata Vice-Reitor: Carlos Alberto Justo da Silva Secretário de Educação a Distância: Cícero Barbosa Pró-Reitora de Ensino…

interativo com grande complexidade de produção de sentidos. Articulando aqui o pensamento de Baktin, podemos afirmar que a leitura é também um processo marcado por complexas relações ideológicas. Duas conclusões de Koch e Elias sobre a leitura são relevantes: “A leitura é uma atividade na qual se leva em conta as experiências e os conhecimentos do leitor; A leitura de um texto exige do leitor bem mais que o conhecimento do código lingüístico, uma vez que o texto não é simples…

Estado da Bahia. Faculdade de Educação. CDD: 370.5 CDU: 37(05) SUMÁRIO Apresentação Jacques Jules Sonneville ..................................................................... Temas e prazos dos próximos números da Revista da FAEEBA .... 5 6 EDUCAÇÃO E LITERATURA Variação sobre tema: literatura infantil e formação do leitor Maria Antônia Ramos Coutinho ......................................................... 7 Literatura infantil e educação Pensilvania…

ÉTNICO-RACIAIS ................................................................................ 45 II – CONTEXTUALIZANDO A PESQUISA DE CAMPO ........................................... 48 EIXO TEMÁTICO 1 – PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO .................................. 51 EIXO TEMÁTICO 2 – PROJETOS COMO CONSOLIDAÇÃO DA DEMOCRACIA...52 EIXO TEMÁTICO 3 - GESTÃO DEMOCRÁTICA PARA O FORTALECIMENTO DA PARTICIPAÇÃO DOS SUJEITOS…

trabalho, o meu muito obrigado. A alfabetização não é um luxo nem uma obrigação: é um direito. Um direito dos meninos e meninas que serão homens e mulheres livres ( pelo menos é o que desejamos), cidadãos e cidadãs de um mundo onde as diferenças lingüísticas e culturais sejam consideradas uma riqueza e não um defeito. (Emilia Ferreiro) RESUMO O presente trabalho tem por objetivo mostrar um olhar sobre a prática de leitura do 3ª ano da Escola…

com outros ✓ 80% do que experienciamos e usamos na prática ✓ 95% do que elas ensinamos a outra pessoa Analisando os dados acima, observamos que é recomendado utilizar métodos de aprendizagem que favoreçam a discussão dos temas e a experimentação prática. A maneira mais eficiente é utilizar o método de ensinar a outra pessoa. “We learn 10% of what we read, 20% of what we hear, 30% of what we see, 50% of what we both see and hear; 70% of what is…

Ensino na Educação Superior RESUMO: Neste estudo, procurou-se investigar como alunos de um Curso de Extensão de uma Universidade Pública do Norte do Paraná percebem o ato da leitura. Para tal, os dados coletados de um questionário procuraram buscar respostas para três perguntas: 1) O que é ler? 2) Qual a sua importância? e 3) Onde ela ocorre? Visando contribuir com o processo de formação de alunos leitores no âmbito da escola e da Universidade, partimos da concepção de leitura para além…

para que se estabeleça a interlocução entre duas ou mais pessoas. Em outras palavras, o contexto engloba não só o co-texto, ou aquilo que diz á manifestação linguística propriamente dita, como também a situação de interação imediata, a situação mediata e o contexto cognitivo dos interlocutores. Do que se infere que, uma mesma expressão linguística pode ter seu significado alterado em função dos fatores contextuais, o que implica então que falar de discurso implica em considerar fatores…

linguagem escrita; mostrar a necessidade da escola renovar em profundidade suas concepções; apresentar as bases psicopedagógicas para o professor que decida ensinar a ler e a escrever partindo do que as crianças pensam. Após essa aproximação ao tema o material traz ideias e experiências pedagógicas que fundamentam a proposta das autoras para o ensino da linguagem escrita. Os exemplos de escrita incluídos no material são reais e correspondem a situações educativas com meninos/as entre 3 e 8