O Projeto Curricular E O Planejamento De Ensino Planejamento Por Que E Quando Planejar

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia LEILA FERNANDA ALVES VIEIRA Uberaba-MG 2014 LEILA FERNANDA ALVES VIEIRA Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais Ensino Fundamental; Reflexão e Pesquisa; Ensino da Lingua Portuguesa; Ensino de Educação Física Escolar; Seminário VI; Estágio curricular Obrigatório…

PLANO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 7º SEMESTRE – CURSO DE PEDAGOGIA Pedagogia 1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho,…

..............................................................19 1 INTRODUÇÃO O nosso estagio III foi realizado nas escolas do município de Arambaré e Tapes, Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Donário Lopes, Escola Municipal de Ensino Fundamental Athaualpa Irineu Cibils, Escola Estadual de Ensino Fundamental Nossa Senhora do Carmo, esta ultima localizada no município de Tapes. Apresentamos nas escolas mediante a carta de apresentação como foi estipulado pela…

sistema de ensino compreende: Resposta Selecionada: c. Uma rede de escolas e uma estrutura de sustentação (rede de escolas e subsistema que se dedica a atividade-fim do sistema). Resposta Correta: c. Uma rede de escolas e uma estrutura de sustentação (rede de escolas e subsistema que se dedica a atividade-fim do sistema). Pergunta 1 A escola é uma organização social e o lugar central do processo educativo e para isso o planejamento é: Resposta Selecionada: a. o ato de planejar, de…

A DISTINÇÃO ENTRE O PLANEJAMENTO E PLANO Planejamento é analisar, refletir e organizar algo ou ação, que vai ser realizado. Serve como referência das possíveis dificuldades com que venha surgir, ajudando também a alcançar os objetivos. Planejar é prever as formas alternativas de ação para superar as dificuldades e analisar se o objetivo foi alcançado como o planejado. Vamos ver alguns tipos de planejamento na área da educação; *Planejamento de um sistema Educacional: é elaborado a…

3.1.1.5 – Projeto Pedagógico e / ou Regimento 15 3.1.2 – Estrutura Organizacional 17 3.1.2.1 – Corpo Técnico Administrativo 17 3.1.2.2 – Corpo Docente e Técnico Pedagógico 17 3.1.2.3 – Corpo de Funcionários 19 3.1.2.4 – Corpo Discente 19 3.1.3 – Proposta Curricular 20 3.1.3.1 – Nível e Modalidade de Ensino 20 3.1.3.2 – Quadro de Matrícula 20 3.1.3.3 – Grade Curricular …

definidos no projeto específico onde o estagiário irá atuar, em função da realidade onde ocorrerá a intervenção. São os objetivos voltados para a ação profissional. • Esses dois níveis de objetivos não se excluem e nem ocupam maior importância um em relação ao outro. Complementam-se à medida em viabilizam o atendimento tanto à finalidade da formação profissional do aluno, quanto do atendimento adequado ao usuário, à população. Portanto, não é um plano comum; o estágio requer um…

DO BRASIL – IESB. CURSO: LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA. DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I – EDUCAÇÃO INFANTIL. RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Luzineide de Sousa Silva. TERESINA-PI 2014 LUZINEIDE DE SOUSA SILVA RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Relatório apresentado à…

GT 01 – Práticas Docentes e Profissionalização de Professores PROJETOS EDUCATIVOS INTERDISCIPLINARES NA PRÁTICA DOCENTE Profª. Ms. Izabel Alcina Soares Evangelista Docente da UEPA e CEULS-ULBRA Profª. Drª. Maria Lília Imbiriba Sousa Colares Universidade Federal de Rondônia - UNIR Profª. Drª. Maria Antonia Vidal Ferreira Centro Universitário Luterano de Santarém/ CEULS-ULBRA Introdução Por que projetos educativos interdisciplinares? Com base em leituras e em experiências de sala de aula…

ENSINO PARA A COMPREENSÃO. A PESQUISA NA PRÁTICA Howard GARDNER, PERKINS, David; PERRONE, Vito e Colaboradores Introdução Martha Stone Wiske apresenta no livro respostas dadas por professores e a uma série de questões que inquietam professores - Que tópicos valem a pena compreender? O que os alunos devem compreender sobre eles? Como podemos fomentar a compreensão? Como podemos saber o que os alunos compreendem? - descrevendo bases teóricas subjacentes ao marco conceitual do Ensino para