O Processo De Alfabetização De Crianças Surdas

TÉCNICAS E MATERIAL PARA APRENDIZAGEM DO DEFICIENTE AUDITIVO RESUMO Assegurar que o respeito e a diferença sócio-linguística e cultural das crianças surdas seja assegurado depende de de constantes aperfeiçoamentos buscando sempre um meio necessário para realizar a transmissão do conhecimento para o educando sem pré-conceitos de inovações e alternativas nunca antes usadas, mas conscientes que modificações são imprescindíveis para realização do aprendizado no mundo do deficiente auditivo.

Alfabetização e Letramento para Alunos Surdos - 4ª ediçãoEsta será a 4° edição do curso de Alfabetização e Letramento para Alunos Surdos que apresentará conhecimentos relevantes e práticas de ensino de qualidade para professores/as que trabalham com alunos surdos nas séries iniciais do Ensino Fundamental em ambientes inclusivos, de atendimento especial ou escolas de surdos. Além disso, abrirá espaço para discussões sobre os currículos escolares relacionados aos alunos surdos bem como…

ALFABETIZAÇÃO EM LIBRAS Faculdade Metropolitana de Rio do Sul - FAMESUL Pedagogia (PED 0743) – Libras – Modulo I 18/05/13 RESUMO O objetivo geral desta pesquisa é abordar mais sobre a Língua Brasileira de Sinais (Libras)e a sua importância dentro do meio de alfabetização de um aluno surdo ou com algum problema de audição. Assim como demonstrar quais as melhores decisões a serem tomadas na hora de decidir qual a primeira língua da criança, dependendo de cada caso. Para…

AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM PELA CRIANÇA SURDA A aquisição da linguagem no ser humano constitui-se a partir da interação primeiramente com o grupo familiar e depois no âmbito social; a criança constrói sua identidade interagindo e se expressando por meio da língua. A aquisição da linguagem pelo surdo também se realiza por meio da interação com as pessoas e o meio do qual faz parte. É essencial que essa interação aconteça na primeira língua da criança surda- libras- , a partir da…

I Contudo, como a surdez impede que a criança surda incorpore um sistema linguístico oral/auditivo, ela não consegue dar significado para a língua, mesmo em contato com ela, o que vai tornar mais difícil o processo de aquisição da língua portuguesa escrita, ao entrar na escola. Isso explica porque a simples menção dessa palavra desperta, para a maioria dos surdos, a sensação de algo penoso, frustrante, sendo eles estudantes ou não. Para crianças ouvintes, o simples contato…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA SAMANTHA ORSOLIN A AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM POR CRIANÇAS SURDAS CAÇADOR 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA SAMANTHA ORSOLIN - A AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM POR CRIANÇAS SURDAS Trabalho de Conclusão de curso apresentado á Faculdade Internacional de Curitiba,como requisito parcial…

a orientação da Profª Wanda Maria Pierasso. SERTÃOZINHO 2012 TEMA: Que práticas possibitam a alfabetização do aluno surdo? Delimitação do Tema: No país um grande número de pessoas com distúbios relacionados à audição e a linguagem. Para atender a essa clientela, a educação precisa trabalhar com práticas pedagógica inclusivas. O tema abordado sobre o processo ensino aprendizagem dos alunos surdos. O trabalho será desenvolvido em duas Escolas de Ensino…

Cordeiro da Rocha Santos Para que a criança aprenda, o contato com a língua falada ao seu redor, já é o suficiente, pra ela se dispor de uma capacidade cognitiva inata para a aquisição de línguas. Assim, como qualquer outra criança, toda criança surda tem necessidade, de ser conduzida em suas atividades de elaboração linguística, mesmo que ela se realize através da língua de sinais. Para que uma criança surda tenha o mesmo desenvolvimento que uma criança ouvinte, é preciso que ela…

http://evidosol.textolivre.org/ TDICS E OS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE CRIANÇAS SURDAS E OUVINTES: FORMAÇÃO DE PROFESSORES* Heloísa Andreia de Matos Lins – UNICAMP RESUMO: A partir da experiência da pesquisadora numa escola de educação básica, com professores e alunos do 1º ciclo, pretende-se tecer os principais aspectos que nortearam um curso de formação continuada para os referidos docentes. Este estudo trata dos processos de alfabetização e letramento na…

línguas de sinais. Unidades formacionais de sinais: CM, Locação da mão, Movimento, Orientação, Expressões faciais e corporais CONCEITO DE CULTURA SURDA Heidegger Considera que uma fronteira não é o ponto onde algo termina, mas, como os gregos reconheceram, a fronteira é o ponto a partir do qual algo começa a se fazer presente. Não visualizamos a cultura surda como algo localizado, fechado, demarcado. Ao contrário, como algo híbrido, fronteiriço. POLÍTICAS LINGUÍSTICAS É o…