O Povo Brasileiro Matrizes Africanas

RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil.3ª edição. São Paulo; Companhia das Letras, 2008(pg.65-78) O PROCESSO CIVILIZATÓRIO • Povos Germinais “O processo civilizatório, acionado pela revolução tecnológica que possibilitou a navegação oceânica, transfigurou as nações ibéricas, estruturando‐as como impérios mercantis salvacionistas. Assim é que se explica a vitalização extraordinária dessas nações, que de repente ganharam uma energia expansiva inexplicável…

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro- Brasileira e Africana Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume1. • Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) 1996 O texto da Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9394/96), de dezembro de 1996, definia: "O ensino

UERJ – UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO DE JANEIO CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS PROGRAMA DE ESTUDOS E PESQUISAS DAS RELIGIÕES – PROEPER “POVO BANTU” - AS INFLUÊNCIAS CULTURAIS E RELIGIOSAS BRASIL/ANGOLA YOLITO GONÇALVES NETO CULTURA BANTU NA ÓPTICA SÓCIO-RELIGIOSA RIO DE JANEIRO 2013 2 CULTURA BANTU NA ÓPTICA SÓCIO-RELIGIOSA POR YOLITO NETO 1. HISTÓRIA Os Bantu habitavam a África do Sul Equatorial possuindo língua pátria diferenciada, com variação de cerca de 274…

__________________________________________ MATRIZES CURRICULARES PARA A REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE UBERABA-MG ENSINO FUNDAMENTAL – 6° AO 9° ANO CIÊNCIAS HUMANAS (GEOGRAFIA, HISTÓRIA E ENSINO RELIGIOSO) 2014 ___________________________________ Matrizes Curriculares Municipais Volume 7 – Ensino Fundamental / 6° ao 9° ano / Ciências Humanas (História – Geografia – Ensino Religioso) Secretaria Municipal de Educação e Cultura Departamento Pedagógico Sônia Manzan Seção de

documentos relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo. 4 Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) 4 Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana 4 Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil 4 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 5 Projeto Dia dos Pais 2013 Escola Dom Bosco 6 Tema: Resgatando Valores – Pai 6 Aspectos que podem ser trabalhados com o…

discutimos os vários sentidos contidos nessas expressões, utilizamos argumentos construídos a partir da literatura produzida em outros lugares, geralmente Estados Unidos, Antilhas negras e África. Em relação, por exemplo, à chamada literatura negro-africana, as pessoas quase nunca questionam a expressão, pois a consideram adequada, embora desconheçam as implicações que ela traz. No entanto, quando dizemos “literatura negra” ou “literatura afro-brasileira” em referência à produção…

equilibrada. Atuando como mediador, usando das atribuições de Estado, outorgadas pela Constituição Federal5, também conhecida como a “Constituição Cidadã”, de 05/01/1988, que garante ao povo brasileiro, o seguinte: Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes: (...) 1 . LIMA,…

RESENHA: O POVO BRASILEIRO A FORMAÇÃO E O SENTIDO DO BRASIL Darcy Ribeiro Darcy Ribeiro nasceu em Minas Gerais. Formou-se em Antropologia, no estado de São Paulo, e fundamentou a maioria de seus trabalhos ao estudo dos índios, da Amazônia, do Pantanal e do Brasil Central. Foi o fundador do Museu do Índio e do Parque Indígena do Xingu. Defendeu veemente a causa indígena. Criou a Universidade de Brasília; idealizou a Universidade Estadual do Norte Fluminense; sendo Ministro da Educação e

étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil. § 2o Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas…

percebemos a importância de se trabalhar uma temática que envolve a cultura afro, com o intuito de desmistificar questões que compreendem a situação de discriminação pela qual os afrodescendentes passam no país, situação essa que diz respeito a todos os brasileiros, sensibilizando os alunos acerca das questões étnico-raciais, voltando-se assim, para a enorme pluralidade cultural que constitui o nosso país. Palavras chave: Leitura; Contextualização; Cidadania; Afro descendentes; Língua…