O Poder Da Argumentação E Persuasão No Ensino Superior

em seu direito deve resistir; é um dever para consigo mesmo”. (Pg. 26,§ 1º) 2.2 O Problema Retórico de Ihering “A luta é o trabalho eterno do direito”. Comentário: Ihering afirma que o direito é um trabalho sem tréguas, não somente dos poderes públicos, mas sim de todo o povo. a. Apresentação de Credenciais 1. “O homem sem direito desce ao nível dos brutos (...)”. (Pg. 26, § 3º) - É uma credencial de opinião, pois o autor não sente medo de expor sua opinião. 2. “Temos,…

produção e de uso, na escrita nem sempre coincidem. Um autor proficiente deve saber balancear o que ele deve dizer e o que deve permanecer implícito. Exemplo: A Secretária da escola atende o telefone - Alô. - Meu filho está muito gripado e não vai poder ir à escola hoje. - Quem está falando? - Quem está falando é o meu pai. Assim, podemos entender a definição de contexto de Van Dijk (1997). “O conjunto de todas as propriedades da situação social que são sistematicamente…

( Compor conflitos de interesses é uma das funções primordiais do Direito. Tais conflitos costumam advir de divergentes formas de se interpretar um determinado fato jurídico. É nessa instância que se legitima o texto argumentativo. A argumentação jurídica caracteriza-se, especialmente, por servir de instrumento para expressar a interpretação sobre uma questão do Direito, que se desenvolve em um determinado contexto espacial e temporal. Ao operar a interpretação, impõe-se…

que você achou deste trecho? Não é a pura verdade? Então vamos aprender a pensar e a redigir nossos pensamentos. Entretanto, precisaremos ensiná-los um pouco de ortografia, pontuação, concordância nominal, verbal, regência nominal e verbal, pois, o ensino da Língua Portuguesa pressupõem um domínio mínimo de conceitos básicos na hora de escrever, logicamente não podemos esquecer que a língua se aprende falando e não escrevendo, porém necessitamos também ter um maior domínio sobre ela,…

A DIVERSIDADE E SEUS SENTIDOS NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (5ª A 8ª SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL): QUESTÕES PRÉVIAS Helena Ponce Maranhão Professora contratada da Faculdade de Formação de Professores – São Gonçalo/UERJ Doutoranda em Educação/UFRJ. RESUMO Na perspectiva de uma aproximação de questões que tocam a tensão entre homogeneidade e diversidade, pretende-se realizar um reconhecimento prévio e necessário de significações propostas para qualificar a problemática…

teorias que aprendemos as operações e os conceitos nós podemos transferir para diferentes situações, e estaremos fazendo o uso da generalização. Se fizermos uma simples soma estaremos fazendo uso da generalização, pois aprendemos essa operação ainda no ensino médio. Ou seja, a generalização é nada mais do que transferirmos nossos conhecimentos, para as mais variadas situações. - Discriminação Na generalização percebemos semelhanças entre estímulos respondendo de maneira semelhante e…

discriminações. Poderia, neste curto espaço, afirmar que o projeto fere a autonomia universitária, garantida em Constituição. Pouco adiantaria esse argumento num país que deixa a educação superior transformar-se em negócio, e negócio movido pelo ânimo exclusivo do lucro. A visão estreita do que seja ensino superior público costuma abolir as diferenças, como se a homogeneização das universidades, desde o acesso dos estudantes, as fortalecesse como provedoras do mercado. Qualquer…

....................................... 31 | |4.3.2.2 Satisfação do Consumidor .......................................................................... 33 | |4.4 FOCOS DE ATUAÇÃO DO PODER PÚBLICO ................................................ 34 | |4.5 A COPA DO MUNDO NO BRASIL E O SEU IMPACTO ................................... 35

‘The Members Speak: What Does ‘New Age’ Mean to You?’ New Age Journal, novembro-dezembro de 1987, pág. 52.”[1] Os Objetivos Os objetivos apontam, essencialmente, em duas direções: a formação de uma política global unificada de molde a poder atender os grandes problemas da humanidade, como a segregação racial, os conflitos armados, a má distribuição de rendas e as questões ecológicas; assim como às necessidades de pequenas comunidades, famílias e até indivíduos. Só assim,…

do tempo e com a convivência em sociedade descobriram que era possível ensinar, mais tarde preciso trabalhar maneiras e métodos de ensino. O ensino não se reduz a um atributo do aprender, deve estimular o aluno à curiosidade, o pensamento crítico no desenvolvimento da capacidade de aprendizado constrói a curiosidade epistemológica, o que nos permitirá recusar ensino bancário. O educando deve fundamentalmente possuir um espírito aventureiro e questionador, movido pela…