O Perfil Esperado Do Professor De Educação Infantil

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL CINTIA LOURENÇO 2307352607 EDICLEIA BUENO BATISTA 2317374697 GISELE DE FÁTIMA PEREIRA MATULOVIC 2330444243 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia Fundamental”, do Ensino sob orientação do professor-tutor à distância Talita…

Supervisionado em Docência na Educação Infantil, que tem como objetivo, conhecer na prática as particularidades da sala de aula com crianças nessa modalidade de ensino. O Estágio possibilita a observação das relações entre educadores, educandos, gestores e demais funcionários envolvidos no processo de ensino-aprendizagem e foi realizado no Ensino Infantil do CEIM Olga Bortot Molina. O estágio é uma exigência da Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional (LDB – Lei n.º…

Municipal de Educação e Desporto Rua Pedro Alves Cabral, 01 – Aeroporto – 59607-140 Mossoró / RN IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE EDUCACIONAL: Nome: Escola Municipal André Luiz Endereço: Rua Olivacy R. de Freitas, Nº 08 Bairro: Aeroporto Telefone (84) 3315-5089 E-mail: e.m.a.luiz@hotmail.com APRESENTAÇÃO A Escola Municipal André Luiz foi fundada em 1986 como uma entidade filantrópica da Sociedade Espírita de Mossoró, com o intuito de atender a uma clientela carente de uma…

se atribui ao ato de ler, enquanto habilidade indispensável, nos cursos básicos da educação infantil e juvenil. Percebe-se a falta de motivação dos alunos com relação ao hábito da leitura. Dessa forma, o trabalho aqui apresentado tem por objetivo a questão da falta de interesse pela leitura por parte dos alunos voltados no segmento da educação infantil, focando também algumas influências pedagógicas pelo professor, que possam incentivar o aluno ao hábito de ler. Pois se torna importante…

APRESENTAÇÃO O presente trabalho aborda a importância da Educação Infantil, para o desenvolvimento global da criança; abrangendo aspectos que englobam a Psicomotricidade, favorecendo o processo de ensino - aprendizagem, compreendendo a educação como algo mais amplo do que a transmissão de conhecimentos, e a Psicomotricidade como uma prática não apenas preparatória da aprendizagem, mas como instrumento do fortalecimento da criança enquanto sujeito, atuando no sentido de facilitar -

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ANÁPOLIS MESTRADO EM SOCIEDADE, TECNOLOGIA E MEIO AMBIENTE NIRVANA SOUZA DE OLIVEIRA O SENTIDO DA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma análise das percepções e práticas avaliativas nos CEIs e CMEIs de Anápolis – Goiás. ANÁPOLIS – GO 2012 i NIRVANA SOUZA DE OLIVEIRA O SENTIDO DA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma análise das percepções e práticas avaliativas nos CEIs e CMEIs de Anápolis – Goiás. Dissertação de Mestrado apresentada à UniEvangélica Centro…

Trabalho de Estágio Supervisionado UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA STEPHÂNIA SILVEIRA PEREIRA FARIA TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL Anápolis-GO 2011 SUMÁRIO Cronograma do Estágio supervisionado……………………………………... 02 Ficha de Identificação do Aluno……………………………………………….. 03 Introdução………………………………………………………………………... 04 Atividades desenvolvidas durante o estágio Atividade 1 –…

POLO DE APOIO PRESENCIAL DA UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA 2º SEMESTRE DIDÁTICA ANES MARIA BARBOSA CALADO- RA: 419527 GLÓRIA ELAINE GODOY BAUMER- RA: 419536 LUCIANA SANTOS

professoras de educação infantil. Pautando-nos em Soares (1998; 2004), concebemos alfabetização como processo de aprendizagem de habilidades necessárias aos atos de ler e escrever e letramento como estado ou condição do sujeito que incorpora práticas sociais de leitura e escrita. Assim entendidos, os termos alfabetização e letramento não são sinônimos. Trata-se de processos distintos que, contudo, ocorrem de forma indissociável e interdependente. Participaram da pesquisa…

relacionamento primário com a mãe como base do futuro relacionamento social. 2º ano: Andar, aprender a falar, jogar com os próprios excrementos. 2º semestre: Frases formadas por várias palavras. Final- controle dos esfíncteres. 3º ano: Fase de excitação infantil, período de crise, cheio de desejos e temores, onde com facilidade aparecem transtornos neuróticos. A chamada idade da resistência- durante meses continua a inclinação para as cenas de furor e cólera. Fase das perguntas e…