O Papel Do Professor Na Didática

CENTRO DE CIENCIAS HUMANAS, SOCIAIS E AGRARIAS. DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA CAMPUS – III BANANEIRAS - PB COMPONENTE CURRICULAR: DIDÁTICA EDUCACIONAL DOCENTE: AIENE REBOUÇAS DISCENTE: ANDRE DA ROSA LIMA ROMANA ANA MARIA ANDRADE MALÁQUIAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NO BRASIL E A DIDÁTICA Tendências de cunho Liberal Tendência Teóricos • Comênio; • Rousseau, Pestalozzi e Gertrudes; • Herbart. Pedagogia Tradicional Contexto…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO- CAA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – 3º PERÍODO PROFESSOR: MARIA JOSELMA NASCIMENTO FRANCO. ALUNO: JOSÉ WILSON DE CERQUEIRA. DISCISPLINA: DIDÁTICA. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NO BRASIL E A DIDÁTICA A Didática no Brasil e suas relações com as tendências pedagógicas à investigação do seu campo de conhecimentos se classificam em dois grupos, as de cunho liberal – Pedagogia Tradicional, Pedagogia renovada e tecnicismo educacional; as de…

SITUAÇÕES DIDÁTICAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA Araredes Antunes de Chaves Daniella Netto Vieira de Souza Lucimar Godinho Maria Cristina Mota Gambati Simone Gaeske de Chaves Orientadora: Maria Cândida Müller RESUMO O objetivo deste artigo é refletir sobre o emprego das situações didáticas nas escolas, A…

O ESSENCIAL DA DIDÁTICA E O TRABALHO DE PROFESSOR – EM BUSCA DE NOVOS CAMINHOS José Carlos Libâneo Os alunos mais velhos comentam entre si: “Gosto dessa professora porque ela tem didática”. Os mais novos costumam dizer que com aquela professora eles gostam de aprender. Provavelmente, o que os alunos querem dizer é que essas professoras têm um modo acertado de dar aula, que ensinam bem, que com eles, de fato, aprendem. Então, o que é ter didática? A didática pode ajudar os…

GRADUAÇÃO E PESQUISA CESAP CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL ADRIANA BELSHOFF SOUZA DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR VITÓRIA 2011 ADRIANA BELSHOFF SOUZA DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Trabalho apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional CESAP – como requisito para a conclusão da disciplina Didática do ensino superior, para a obtenção do título de especialista em Psicopedagogia Institucional.…

Ciências em Educação Parte superior do formulário Parte inferior do formulário O PAPEL DA DIDÁTICA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM Ads by Google A aprendizagem social A aprendizagem social nas empresasFaço o download grátis do artigo www.ciatech.com.br Raimundo Nonato Silva Mesquita* RESUMO A didática é entendida como a ferramenta em que se acontece o processo ensino-aprendizagem, onde o professor consegue organizar de forma sistemática todo seu trabalho, buscando oferecer…

RESUMO ESQUEMÁTICO TEXTO: Didática uma retrospectiva histórica (Ilma Passos Alencastro Veiga) A autora divide o texto em duas partes: 1. O papel da disciplina antes de sua inclusão nos cursos de formação de professores do Ensino superior – 1549 – 1930; 2. Procura reconstruir a trajetória da didática a partir da década de 1930 até os dias atuais. Período 1549/1930 Jesuítas – período colonial – Ratio Studiorum – estudo privado/aulas expositivas/repetição/desafio/disputa/…

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. A prática pedagócica do professor de didática. Campinas, SP: Papirus, 1989. Capítulo II Didática: Uma retrospectiva histórica O período 1549/1930: primórdios da didática na educação brasileira Pág.39: Os jesuítas foram os principais educadores de quase todo o período colonial(...)./ Pág.40: (…) sociedade de economia agrária-exportadora dependente, explorada pela Metrópole, (…) a educação não era considerada um valor social…

FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS PORTIFÓLIO DE DIDÁTICA Iraci dos Santos Leite Portfólio apresentado ao curso de Pedagogia EaD da Faculdade do Noroeste de Minas – FINON, como requisito para aprovação na disciplina Didática. Prof. MS. Maria Unidade Autônoma de Estudo: Ped2-045…

DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Por se tratar de um estudo da arte do ensino, a didática é um dos principais fundamentos para um professor, pois compreende conhecimentos científicos que fornecem bases teóricas aos futuros professores, para que assim possam trabalhar diante das situações de práticas de ensino, portanto, compreendê-la e buscar seus fundamentos é de grande importância para a prática pedagógica. Para Luckesi (1983), “a didática, ao exercer o seu papel específico, deverá