O Papel Do Pedagogo Frente Ao Preconceito

andar, correr, engatinhar, saltar, levantar, transportar objetos, rolar, puxar, empurrar e manipular objetos. DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: As crianças realizarão espontaneamente diferentes tipos de exercícios tais como: pular com os pés juntos para frente, para trás e para os lados. Pedir para as crianças engatinharem como os bebês fazem; Para saltarem extensão, poderão ser utilizados bambolês, que serão colocados em diversas distâncias. Os exercícios de andar e correr serão repetidos,…

SILVANA BARBOSA DE OLIVEIRA O SUPERVISOR QUE VIROU PEDAGOGO: UMA ANÁLISE DA SIGNIFICAÇÃO DO SUPERVISOR DE ENSINO NO ESTADO DO PARANÁ Londrina 2006 SILVANA BARBOSA DE OLIVEIRA O SUPERVISOR QUE VIROU PEDAGOGO: UMA ANÁLISE DA SIGNIFICAÇÃO DO SUPERVISOR DE ENSINO NO ESTADO DO PARANÁ Dissertação apresentada ao Programa PósGraduação em Educação, da Universidade Estadual de Londrina, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação. Orientadora: Dra. Marília Faria de…

........04 2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio.........................................................05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR...................................................................................06 3.1ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO...........................06 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO…

priscilamayla@hotmail.com Ano IX, n. 03 – Março/2013 específica de atuação. A característica desta obra é a de ter uma temática voltada para os profissionais e estudantes da área de educação. O livro tem como organizadores Jansen Felipe da Silva, Pedagogo pela Faculdade Frassinetti do Recife (FAFIRE), Mestre em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Doutor em Educação (UFPE) e professor Adjunto da UFPE, Jussara Hoffmann, Mestre em Avaliação Educacional pela…

Paim (2009) também ressaltam a presença desses sentimentos, o medo e em especial a insegurança, experimentados por professores ao receberem alunos com deficiências. Para esses autores, a sensação que o professor tem de não conseguir cumprir o seu papel e de não saber como interagir com esses alunos é uma das maiores dificuldades no processo de inclusão. Tessaro (2001) lembra que são inúmeros os fatores que explicam estes sentimentos, destacando-se a falta de infra-estrutura das escolas,…

..............................................................................................27 1 INTRODUÇÃO Esse estágio da Educação infantil traz um novo horizonte, onde descobrimos o caminho que devemos andar, e que rumo seguir, ficamos de frente com a realidade em que se encontra a educação infantil hoje em dia. Apesar do descaso que hoje se encontra a educação a vontade de mudança tem superado qualquer obstáculo, apesar das dificuldades em recursos para orientar essas crianças, criam-se

alguém tem importância para mim. Passo então a dedicar-me a ele; disponho-me a participar de seu destino, de suas buscas, de seus sofrimentos e de seus sucessos, enfim de sua vida” Leonardo Boff (1999) p.91. Aos profissionais de RH, que têm o papel de apontar para um atalho que leve a uma posição social bastante favorável e principalmente, no sentido de estimular as pessoas para que elas reflitam sobre sua história, sua vida, quem são, e o que querem. 4 RESUMO O…

instituição:São 04 anos como diretor Atribições do diretor:Gestão e administração escolar. - Número de Pedagogos:02 pedagogos. Funções que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra):Atuam na coordenação e como professor. Tempo de atuação nesta instituição:Um tem 20 anos de atuação na instituição e o outro tem 10 anos de atuação na instituição. Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição: Professor das séries iniciais,professor de ciências e matemática e…

Bibliografia ZABALZA, Miguel A. O ensino universitário. Seu cenário e seus protagonistas. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 105-143. 2. Dados do autor O pedagogo e psicólogo espanhol Miguel Ángel Zabalza Beraza formou-se nos anos 70 pela Universidade Complutense de Madri, onde trabalhou como professor. Desde o início dos anos 80, permanece ligado à Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Santiago de Compostela, na…

........6 3.1 Características comuns do transtorno autista. ...........................................................6 3.2 Legislação sobre a inclusão escolar dos autistas. .....................................................7 3.3 O papel da escola frente à inclusão do autismo. ......................................................9 3.4 A aprendizagem da criança autista. .........................................................................11 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS .................