O Estágio Supervisionado: concepções e práticas dos licenciandos de Geografia da UFF/PUCG

Universidade Federal Fluminense/PUCG Curso: Licenciatura em Geografia Disciplina: Pesquisa e Prática de Ensino em Geografia. Professor: Drº Edimilson Mota Aluna: Daniele Barros da Silva O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DOS LICENCIANDOS DE GEOGRAFIA DA UFF/PUCG1 RESUMO Atualmente os cursos de formação de professores vêm sendo amplamente discutidos, visto que para que se ofereça uma educação básica de qualidade é necessário que se tenham profissionais qualificados, competentes, compromissados e que busquem desenvolver uma prática consciente, formando cidadãos críticos e autônomos. O Estágio Supervisionado é fundamental para qualquer curso de Licenciatura, sendo de extrema importância para a formação dos futuros docentes, uma vez que, vai permitir o desenvolvimento de habilidades necessárias à prática docente, à produção de saberes para ensinar e, ainda, à reflexão sobre a atividade docente. Assim, este trabalho objetiva analisar como os discentes do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal Fluminense/PUCG percebem o estágio supervisionado na sua formação como professor. O método utilizado é o qualitativo, cujo foco é a análise de conteúdo das falas dos entrevistados, visando detectar sua percepção sobre o assunto. A partir do estudo constatou-se que os licenciandos apresentam percepções semelhantes, entendendo o estágio como etapa importante no processo de formação profissional. Palavras-chave: Estágio Supervisionado;…

profissional de educação com oficinas de como se aprende a fazer, a fazer jogos, a fazer brincadeiras e tudo isso acaba colocando uma viseira no estudante que só servirá para reproduzir o que foi ensinado sem se dar conta que existe um contexto social diferente em cada lugar que se ensina. A universidade deve ser um local de formação tanto na campo prático quanto no campo teórico tornando o aluno crítico e analítico. Ao se compreender que teoria e prática são coisas diferentes, porém…

O ESTÁGIO CURRICULAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DIVERSOS OLHARES Maria Helena Maria dos Santos Movimento em busca do significado do trabalho Este trabalho tem por objetivo analisar como o Estágio Curricular vem sendo assumido pelos alunos, no Curso Normal Superior da Universidade do Vale do Paraíba (Univap), a partir do projeto de estágio elaborado com bases no Projeto Pedagógico do referido Curso, bem como perceber a sua contribuição no processo de formação de professores…

O ESTÁGIO NA FORMAÇÃO DOCENTE: da teoria a prática, ação-reflexão Berenice Lurdes Borssoi1 Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE bereborssoi@bol.com.br RESUMO: A formação do professor vem sendo um assunto amplamente discutido nas instituições escolares, visto que a formação do educador é um fator essencial para o ensino e a aprendizagem dos alunos. Certamente com a existência de profissionais qualificados, competentes, compromissados e valorizados, quem ganhará…

FEDERAL DO PARÁ CURSO: LICENCIATURA EM LETRAS MODALIDADE A DISTANCIA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA: CÉLIA ZERI Goianésia-Pará 2012 O ESTÁGIO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES Graduanda do curso de Letras- Modalidade á Distância da Universidade Federal do Pará (UFPA) - Resumo As reflexões apresentadas nesse texto procuram perceber, entre o escrito e o vivido, o…

O ESTÁGIO CURRICULAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS. GUILHERME CARDOSO* JULIANA HARTLEBEN DA COSTA** RITA DE CÁSSIA MOREM CÓSSIO RODRIGUEZ*** RESUMO Este trabalho teve como objetivo analisar a importância do estágio curricular supervisionado na formação de professores de biologia, sob a óptica dos formandos 2010 em licenciatura em ciências biológicas da Universidade Federal de Pelotas. O estudo foi…

Ensino (PE) no curso Desenvolve-se com atividades distribuídas por seis semestres: 1º Semestre – Introdução à Docência; 2º Semestre – Observação e Projeto; 3º Semestre – Integração Escola X Comunidade; 4º Semestre – Vivência no Ambiente Educativo; 5º Semestre – Trajetória da Práxis; 6º Semestre – Reflexão. Visão geral da PE:TP  A Prática de Ensino: Trajetória da Práxis (PE:TP) visa, prioritariamente, apoiá-lo no complemento da carga horária de estágio estágio.  Neste sentido, é…

A FORMAÇÃO DOCENTE E O ESTAGIO Marli Silva Dos Santos Resumo O presente trabalho tem como objetivo refletir como as práticas do estágio supervisionado curricular obrigatório do curso de licenciatura em História contribuio para minha a formação inicial de professora. As diversas reflexões sobre as práticas do estágio foram essenciais para a minha formação docente. Essa importante atividade me trouxe imensos benefícios para a minha aprendizagem enquanto aluna-estagiaria.…

SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO POR ALUNOS LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS REGARDS OVER THE SUPERVISED TRAINEESHIP BY GRADUATING STUDENTS OF BIOLOGICAL SCIENCES Rafael Castoldi1 Celso Aparecido Polinarski2 1 Universidade Estadual do Oeste do Paraná/Centro de Ciências Bio lógicas e da Saúde, rcastoldi@hotmail.co m 2 Universidade Estadual do Oeste do Paraná/Centro de Ciências Bio lógicas e da Saúde, capolinarski@yahoo.com.br Resumo Durante o curso de licenciatura os…

Faculdade de Informática de Ouro Preto do Oeste – Uneouro Plano de Ação das Atividades de Estagio Supervisionado Instituição: Acadêmica: Tatiane Rodrigues Gonçalves Publico alvo: Educação Infantil Carga Horária: 40 horas 1. Justificativa O estagio supervisionado é essencial para a formação do acadêmico, tendo o primeiro contato com o meio educacional, para que assim o futuro profissional tenha mais habilidade e esteja mais preparado, sendo o estagio uma preparação para o mercado de…