O Método De Ensino Histórico Critico

realizadas com quatro estudiosos da didática: José C. Libâneo, Maria Rita N. S. Oliveira, Selma G. Pimenta e Vera M. Candau. Tem como pressuposto teóricometodológico a teoria do ser social de Marx, seu método dialético, a pedagogia como ciência da e para a práxis educativa e a didática como teoria do ensino enquanto totalidade concreta. A pesquisa tem como categorias nucleares: pedagogias contrahegemônicas, pós-modernidade, crítica, práxis, pedagogia e didática. Os resultados…

História Os PCN’s de Ensino Fundamental (séries iniciais) de História têm como objetivo, duas reflexões muito importantes sobre as relações que existem entre o saber histórico e o saber histórico escolar. Os PCN’s faz uma distinção entre o saber histórico e o saber histórico escolar, considerando o educando como sujeito da ação aprender, sempre ressaltando que os processos internos de aprendizagem devem ser considerados como parte importante do processo de construção do saber histórico…

TRABALHO DE AVALIAÇÃO: TENDÊNCIA PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS CLAUDIA GISELLE TRINDADE ROSELENE LACERDA RIO DE JANEIRO NOVEMBRO - 2012 CLAUDIA GISELLE TRINDADE ROSELENE LACERDA TRABALHO DE AVALIAÇÃO: TENDÊNCIA PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS Trabalho apresentado à Professora Lúcia Mara/ 5º Período, 3º turno, do curso de licenciatura em Pedagogia da Faculdade Cândido Mendes. . UCAM – Tijuca RIO DE…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA FLÁVIA SAIOL SILVA trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS Petrópolis 2012 fLÁVIA SAIOL SILVA trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná,…

TEOLOGIA 1ª AULA: 23/09/11 – TEOLOGIA CONTEMPORÂNEA Professor: Ronaldo Cavalcante (mora em Anápolis) A teologia contemporânea apresenta dois aspectos: Históricos e Filosóficos. Foi recorrido aos aspectos históricos até chegar à teologia contemporânea a partir do século XIX até o século XXI. Iremos recorrer aos aspectos históricos e numerá-los. Antes vamos pontuar dois aspectos importantes. A Teologia Cristã abrange a Teologia Católica, Ortodoxa e a Protestante. Surgiu…

NATUREZA DA CIÊNCIA POR MEIO DE DEBATE ABERTO: DESCREVENDO UMA METODOLGIA DE ENSINO Educação J. A. AGUIAR 1,2Instituto Federal de Alagoas – Campus Arapiraca (IFAL-Arapiraca) Júlia Albuquerque Aguiar1; José Leandro de Albuquerque Macedo Costa Gomes2 Resumo Apresentamos análise da metodologia de ensino das ciências adotada no curso de extensão MAIS CIÊNCIA, oferecido pelo Instituto Federal de Alagoas – Campus Arapiraca. Objetivou-se explorar os aspectos da Natureza da Ciência (NdC) por…

DE ALMEIDA ALVES MOREIRA Artigo: A importância da disciplina de História no Ensino Médio e a prática educativa adotada por professores da Rede Pública de Ensino. KELLY DE ALMEIDA ALVES MOREIRA Artigo: A importância da disciplina de História no Ensino Médio e a prática educativa adotada por professores da Rede Pública de Ensino. Artigo científico apresentado ao Instituto…

O educador deve atuar como mediador do conhecimento, de forma que os alunos aprendam os saberes escolares em interação com o outro, e não apenas recebam-no passivamente. É dessa forma, que o docente contribuirá para que o aluno desenvolva o senso crítico e possa cada vez mais participar ativamente de sua “prática social” atuando como sujeito em meio a sociedade. Desse modo, cabe ao professor colocar-se como ponte entre aluno e conhecimento e cabe ao aluno participar ativamente desse…

1) Produza uma ficha catalográfica com os seguintes dados: Título: Novo método de ensino: fundamental e médio. Autores (as): Tânia Dias Queiroz, Benedicta Aparecida C. dos Reis, Izabel Cristina de A.G. Rodrigues / Colaboradores: Celso Puccinelli, Flávio Antonio Corrêa Leite. Local: São Paulo Ano de Publicação: 2000 Edição: Edição única - Editora Didática Paulista 2) Leia atentamente a apresentação e o sumário do livro didático e responda:

foi realizada com dois professores: um, em início de carreira – com apenas 7 anos de exercício em magistério – e o outro aposentado – após 32 anos de atividade em sala de aula. A atitude investigativa levou em consideração a observância dos tempos históricos que cada professor atuou, fazendo um paralelo das mudanças ocorridas no espaço e no trabalho escolar. Os sujeitos da pesquisa foram muito simpáticos durante a realização da pesquisa. A primeira professora pesquisada tem 27 anos,…