CBEU J Lia

NATUREZA DA CIÊNCIA POR MEIO DE DEBATE ABERTO: DESCREVENDO
UMA METODOLGIA DE ENSINO
Educação
J. A. AGUIAR
1,2Instituto

Federal de Alagoas – Campus Arapiraca (IFAL-Arapiraca)

Júlia Albuquerque Aguiar1; José Leandro de Albuquerque Macedo Costa Gomes2
Resumo
Apresentamos análise da metodologia de ensino das ciências adotada no curso de extensão
MAIS CIÊNCIA, oferecido pelo Instituto Federal de Alagoas – Campus Arapiraca.
Objetivou-se explorar os aspectos da Natureza da Ciência (NdC) por meio de diálogos e discussões centradas em conceitos físicos abordados segundo a metodologia da História e
Filosofia da Ciência (HFC), tendo como temas-estopim situações do cotidiano dos educandos e fatos curiosos da Ciência. Construiu-se, então, uma análise do ensino de
Física atrelado a outras áreas do conhecimento. Ao fim, buscou-se investigar, por meio dos resultados obtidos, a relação de aprendizado mútuo entre os discentes participantes e o mediador do curso de extensão.
Palavras-chave: ensino das ciências, produção de conhecimento, ensino-aprendizagem.
INTRODUÇÃO
Tendo em vista a grande quantidade de conhecimento construído até então e as análises cotidianas feitas a partir dele, qual o melhor incentivo ao educando do que apresentar a ele a aplicação e relevância do conhecimento adquirido em sala no seu dia a dia? Afinal, que interesse é despertado no discente ao estudar algo que não faz relação direta com seu mundo imediato, fazendo com que o discente não saiba as finalidades desses saberes, seus campos de estudo e implicações?
Grande é a responsabilidade dos métodos de ensino-aprendizagem em relação à motivação necessária para que os educandos tenham sede por conhecimento. Surge a necessidade de formas alternativas de ensino, outras metodologias, novas didáticas
(CANOVA & PORTO, 2010).
Com o intuito de minimizar o preocupante quadro ao qual se encontra o ensino de
Física e outras ciências no município de Arapiraca/AL e região, foi oferecido pelo Instituto

Federal de