O Método 6 Morin

1. MORIN, E. A religação dos saberes; o desafio do século XXI, SP. Bertrand Brasil, 2004. O livro apresenta oito jornadas científicas organizadas pelo autor e realizadas na França em 1998, que tiveram como objetivos favorecer uma dupla adequação: às finalidades educativas e aos “objetos” naturais e culturais. O sentido de tais jornadas foi o de fornecer elementos de informação e de reflexão, a fim de regenerar uma cultura humanista laica, capaz de armar intelectualmente os…

desenvolvendo suas atividades na graduação e na pós graduação, Mestrado, em Educação Física, na área de Corporeidade, Pedagogia do Movimento e Lazer, linha de pesquisa: Corporeidade e Lazer. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do Futuro. Coleção Práxis. São Paulo: Cortez, 1999 Edgar Morin, pseudônimo de Edgar Nahoum, nasceu em Paris, em 8 de julho de 1921, é um sociólogo e filósofo francês. Pesquisador emérito do CNRS (Centre National de la Recherche Scientifique).…

como regra, não consegue enxergar além das especificidades de sua formação, o que lhe confere uma capacidade cada vez menor de dar conta da complexidade que se configura, e na qual se enquadra a questão ambiental. Para dar conta dessa nova realidade, Morin (1996) propõe que devemos nos guiar pelo que ele denomina de Princípio da Complexidade. Este princípio está baseado este numa visão poliocular ou poliscópica, onde as discussões físicas, biológicas, espirituais, culturais, sociológicas…

alta complexidade do indivíduo e da sociedade humana, e que, não sendo inato, tem necessidade de ser transmitido e ensinado a cada indivíduo em seu período de aprendizagem para poder se autoperpetuar e perpetuar a alta complexidade antropo-social. (MORIN, 2002, p. 56) A “plasticidade dialética” do homem enquanto ser e humano, a partir de suas potencialidades específicas - como as identidades subjetiva, familiar, étnica, religiosa e social que residem na dimensão cultural da…

FICHAMENTO COMENTADO: Autor: Edgar Morin. Título: Os sete saberes necessários à educação do futuro. Edição: 15ª Ano: 2006 Editora: Solares Tema: Educação Vida do Autor: Nascido em Paris, filho único de uma família judia sefardi, seu pai, Vidal Nahoum, era um comerciante originário de Salônica. Sua mãe, Luna Beressi, faleceu quando ele tinha 10 anos. Ateu declarado, descreve-se como um neo-marrano. Estudou direito, história, filosofia, sociologia e economia. Em 1942, obteve a…

certo número de ideias e valores que diferem nitidamente dos da Idade Média; valores que estiveram associados a várias correntes da cultura ocidental, entre elas a revolução científica, o Iluminismo e a Revolução Industrial. Incluem a crença de que o método científico é a única abordagem válida do conhecimento; a concepção do universo como um sistema mecânico composto de unidades materiais elementares; a concepção da vida em sociedade como uma luta competitiva pela existência; e a crença…

construção do saber e conhecimentos novos. Edgar Morin (2003), expõe que a teoria e conhecimento não são a mesma coisa (2003, p.24): [...] Uma teoria não é o conhecimento, ela permite o conhecimento. Uma teoria não é uma chegada, é a possibilidade de uma partida. Uma teoria não é uma solução, é a possibilidade de tratar um problema. Uma teoria só cumpre seu papel cognitivo, só adquiri vida, com o pleno emprego da atividade mental do sujeito. [...] Para Morin (2003), a teoria só…

defende o seu caráter hereditário e seletivo nos seres humanos e outra que aponta para a idéia de que (...) nós somos todos sinestésicos e que só um punhado das pessoas está conscientemente atento para a natureza holística da percepção (Cytowic, 1995, 5:6) contudo, é importante observar que trata-se de um fenômeno multidimensional e que, segundo o autor, se apresenta em cada ser humano de forma peculiar e diferenciada. Tendo em vistas as múltiplas interconexões presentes em nosso…

1) Como um conjunto de procedimentos sistematizados e técnicos, assim deve ser definido o: método anglicano. método clínico. método científico. método newtoniano. 2) O pensamento científico pode ser caraterizado como: Gerador de conflitos e competições. Gerador de ideias e soluções. Gerador de um modelo baseado na história. Gerador de alterações climáticas. 3) O mito é considerado um modo de conhecer o mundo. Que outros modos podem ser citados: Filosofia, o senso comum, a arte…

SISTEMAS DE INFORMAÇÕES GERENCIAIS Análise – Síntese – Determinismo – Probabilismo - Complexidade SUMÁRIO 3.1 Introdução 3.2 Análise e Síntese  3.3 Determinismo e Probabilismo 3.4 Complexidade Bibliografias 2 3 4 4 6 03 |aula Prof. Günter Wilhelm Uhlmann Objetivos da aula ▪▪ Apresentar os conceitos em epígrafe; ▪▪ Definir sua aplicabilidade. 3.1 Introdução Olá ! Antes de iniciarmos mais uma aula, vamos retomar a aula anterior? Foi um pouco pesada? Calma!