O Método 6 Morin

que oferecem. Muitas vozes se fizeram entender, ou ainda estão se fazendo, para mostrar em vários campos dos conhecimentos os limites dessa ambição. A ciência hodierna tem aberto brechas que ultrapassam a simplificação dos fatos e a unicidade do método. Ela aborda questões de complexidade, razão cientifica, ética e utilidade social. Willian Arntz[2] autor do livro: "Quem somos nós?" informa que para o ser humano ter chegado até seu modo de vida atual houve na base de todo o…

propriamente o que se denomina o bom senso ou a razão, é naturalmente igual em todos os homens”. Descortinavam-se o desencantamento, a secularização e a humanização da razão, que encontrará na ciência, particularmente na matemática, o fundamento do método a ser aplicado a todos os campos do saber, e mais: a afirmação do sujeito como portador 512 de razão ante a um objeto que podia conhecer e sobre o qual existiria uma só verdade. Essa fé na razão impregnaria o programa…

crise da epistemologia da comunicação com o advento do cyberspace, pesquisadores buscam uma posição de análise para a contextualização do receptor na internet. Considerando uma das palavras-mestras de nosso tempo, para utilizar uma expressão de Edgar Morin(1984), a interatividade traz à tona uma nova forma de consumo dos conteúdos comunicacionais e, ao mesmo tempo, surge como uma nova forma de laços entre as pessoas, numa noção de tecno-socialidade.(Maffesoli,1996) É pertinente a…

coordenação. Arlindo Philippi Jr. Entende-se por Interdisciplinaridade: Convergência de duas ou mais áreas do conhecimento, não pertencentes à mesma classe, que contribua para o avanço das fronteiras da ciência e tecnologia, transfira métodos de uma área para outra, gerando novos conhecimentos ou disciplinas. Novo profissional com perfil distinto dos existentes, com formação básica sólida e integradora. Esse modo exige cooperação e coordenação entre disciplinas.…

analisar as implicações do pensamento existencialista sartreano na educação contemporânea, norteada pelas novas exigências da pós-modernidade, dentre elas, a questão da transdisciplinaridade e do pensamento complexo, propostas pelo pensador Edgar Morin. Para tanto, deu-se início a uma pesquisa bibliográfica com autores que tratam da concepção de educação, existencialismo, fenomenologia, transdisciplinariedade, pensamento complexo, dentre outros correlatos. Procuramos, demonstrar que uma…

respectivos docentes se articulem e articulem seus conhecimentos. Alguns até dizem “esta disciplina é minha e não admito interferências de outros especialistas”. E os alunos, reféns dessa estrutura/atitude, saem com as cabeças “bem cheias” (MORIN, 2000) 3 de uma variedade de informações, justapostas, sem saber articulá-las com vistas a terem cabeças “bem feitas”. Os problemas da vida resolvem-se com um pensar transdisciplinar, mas os problemas do conhecimento tendem a…

interatividade entre essas categorias de análise, sustentadas pela teoria da complexidade, é desejável para atingir os melhores resultados da gestão da produção, configurando, assim, maior nível de complexidade interna do sistema, tal como definido por Morin (1996). Tenciona-se reforçar as relações entre áreas que possuam relações incipientes, as quais se propõem reconhecê-las através do instrumento proposto. O objetivo deste artigo é apresentar uma ferramenta de diagnóstico…

...........................5 6. Frases e conclusões de Edgar Mourin.................................................................................6 7. Bibliografia............................................................................................................................7 1.Introdução → Nascido em 8 de Julho de 1021, Graduado em Economia Política; História; Geografia e Direito, publicou em 1977 o 1° Livro da Série “O Método”, sobre a teoria da…

aparece o problema do modelo pedagógico adotado. Neste aspecto ocorre uma polarização e até uma divisão tripla se quisermos englobar a escola técnica (anos 70). Ou seja, as posturas mais adotadas em nosso país são justamente a pedagogia tradicional (método fonético) e a escola nova (construtivismo). Segundo XAVIER de um lado está a escola tradicional, aquela que dirige que modela, que é ‘comprometida’; de outro está a escola nova, a verdadeira escola, a que não dirige, mas abre ao…

aparece o problema do modelo pedagógico adotado. Neste aspecto ocorre uma polarização e até uma divisão tripla se quisermos englobar a escola técnica (anos 70). Ou seja, as posturas mais adotadas em nosso país são justamente a pedagogia tradicional (método fonético) e a escola nova (construtivismo). Segundo XAVIER de um lado está a escola tradicional, aquela que dirige que modela, que é ‘comprometida’; de outro está a escola nova, a verdadeira escola, a que não dirige, mas abre ao…