O Livro Didático De Português

utilizava o livro didático em suas aulas: trabalhava textos, interpretação, canções e países. Procurava trazer músicas da atualidade e algumas atividades que diferenciassem as aulas e facilitasse a aprendizagem. A oralidade era cobrada na leitura de textos, correções de exercícios, etc. Ela costumava falar o espanhol articulado ao português, já que para muitos era o primeiro ano de espanhol e isto facilitava nosso desenvolvimento. Com o passar das aulas, a professora abandonou o…

pronomes pessoais no Livro Didático: abordagem Tradicional ou Descritiva? Fabiane Rodrigues RESUMO O ensino de língua materna tem por finalidade desenvolver, principalmente, a competência comunicativa, o domínio da norma culta e da variedade escrita da língua, mostrando a capacidade que o indivíduo tem em incrementar a habilidade de ler e compreender vários tipos de texto e com isso expandir o pensamento e o raciocínio dos usuários da língua. A partir dessa noção, pretende-se…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS O LIVRO DIDÁTICO DE LITERATURA PARA O ENSINO MÉDIO ELIANE ANDREA BENDER Prof. Dr. Vera Teixeira de Aguiar Orientadora Dissertação apresentada como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre no Programa de Pós-Graduação em Letras, na área de concentração em Teoria da Literatura, da Pontifícia Universidade católica do Rio Grande do Sul. Data da defesa:…

Zahar Editor, Série Descobrindo o Brasil, 2002. Resenhado por Luciene Bassols Brisolara (Universidade Católica de Pelotas) Como falam os brasileiros, de Yonne Leite e Dinah Callou, tem por objetivo discutir a questão da variação lingüística. O livro se inicia com uma introdução geral sobre a linguagem, sua função sócio-comunicativa e os diversos falares existentes no Brasil. As autoras partem de Antenor Nascentes que, em 1953, classificou o falar brasi-leiro em seis subfalares: o…

CONCEPÇÕES DE ORALIDADE: A TEORIA NOS PCN E PNLD E A PRÁTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS1 MAGALHÃES2, Tânia Guedes – UFJF – taniagm@terra.com.br GT: Alfabetização, Leitura e Escrita / n.10 Agência Financiadora: Sem Financiamento Introdução Este artigo versa sobre as concepções de oralidade veiculadas nos documentos PCN e Guia PNLD/2005, e sua aplicação nos livros didáticos de Língua Portuguesa. A partir da premissa de que se deve, além da escrita, trabalhar com gêneros3 da oralidade letrada…

cabeça das pessoas alguns mitos que elas julgam fazer parte de seu cotidiano. Um dos mitos que as pessoas mais acreditam é que o português brasileiro é uma língua muito difícil comparada as outras línguas existentes, porém ele não é mais difícil, a única diferença que temos é que a língua brasileira tem mais vocabulário e regras gramaticais. No capitulo dois do livro Preconceito Linguístico, Marcos Bagno, nos transmite de forma clara e objetiva uma crítica as pessoas que valorizam a…

autor define como “Santíssima Trindade” do preconceito linguístico. Esses três elementos são a gramatica tradicional, os métodos tradicionais de ensino e os livros didáticos. Como é que se forma esse círculo? Assim: a gramática tradicional inspira a prática de ensino, que por sua [pg. 73] vez provoca o surgimento da indústria do livro didático, cujos autores — fechando o círculo — recorrem à gramática tradicional como fonte de concepções e teorias sobre a língua. Os já citados…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS LICENCIATURA EM PORTUGUÊS PROFESSORA: Drª RENATA ROCHA RIBEIRO ALUNO: KENEDY MIGUEL OLIVEIRA YAMADA RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO I GOIÂNIA 2012 KENEDY MIGUEL OLIVEIRA YAMADA RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO I Relatório final da disciplina de Estágio I, Licenciatura em Português apresentado à Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás, como pré-requisito de avaliação,

de diversidade étnica no livro didático Introdução Diversidade étnica refere ao conjunto de pessoas que se identificam por algumas características comuns de cultura, entre elas a língua, a religião e a origem. A lei 11.645/2008 torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena, nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio das redes pública e privada do país, em todo o currículo escolar. É necessário compreender como o livro didático está sendo…

das atuais 2.400 horas para 3 mil horas por ano, um currículo organizado em torno de quatro eixos - trabalho, ciência, tecnologia e cultura - e com 20% de horas-aula dedicadas a disciplinas livres, que podem ir desde aulas extras de matemática ou português, até teatro, música, artes ou esportes. (...) Nacionalmente, o CNE define um currículo mínimo e as diretrizes nacionais, que mostram aquilo que um estudante precisa saber depois de três anos de estudo. As mudanças nas diretrizes,…