O Leitor Trabalhado Por Sua Leitura

PLANO DE AULA - SEXUALIDADE Disciplina: Língua Portuguesa Série: 8º série/ 9° ANO Duração: Quatro aulas de cinqüenta minutos cada. Aula 1/2: Pré-Leitura ( 30 minutos); Leitura ( 40 minutos ); Pós-Leitura ( 30 minutos). Aula 3 / 4 : Pré-Leitura (20 minutos); Leitura ( 50 minutos); Pós-Leitura (30 minutos). Recursos didáticos: Textos disponíveis nos sites de Internet indicados e/ou cópias de tais sites caso não seja possível o acesso ao laboratório de Informática. Música que…

COMO É TRABALHADA A LEITURA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA Resumo: O presente artigo foi elaborado a partir de um projeto do Programa Institucional Voluntário de Iniciação Científica (PIVIC), pela Professora do Departamento de Ciências Humanas – DCH, Raquel Márcia Fontes Martins. O projeto trata de analisar livros didáticos do Ensino Fundamental do (6º ao 9º ano) , foram dadas quatro coleções para avaliarmos, uma mais elogiada no eixo de leitura que trabalha com os…

Cajazeiras – Macaíba / RN PROJETO: LITERATURA DE CORDEL: UM PASSAPORTE Á LEITURA E A ESCRITA Diretora: Maria Lindalva Coordenadora pedagógica: Maria Tereza de O. N. Silva Professores colaboradores: Professores do Ensino Infantil e Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) e EJA. Cajazeiras/ Macaíba Maio / 2013 PROJETO: LITERATURA DE CORDEL: UM PASSAPORTE À LEITURA E A ESCRITA Macaíba…

Revendo algumas praticas de alfabetização Como pontos de partida desta abordagem serão apresentados ao longo do texto algumas práticas pedagógicas que semeiam o trabalho docente. Se o ensino da leitura e da escrita sofreu mudanças diversas ao longo da história, alguns aspectos têm influenciado e transformado bastante as formas segundo as quais esse ensino tem sido concebido e posto em prática. Fatores como os avanços teóricos na área, mudanças nas práticas sociais de comunicação e o…

DATA: 12 / 07 / 2010 PROJETO DIDÁTICO 1. Identificação:  Nome do Projeto: RESUMO.  Grupo: 5° ano.  Professor: Josias Gomes Borges.  Tempo previsto: 06 meses. 2. Produto final: Produção de 01 livro de resumos dos textos literários trabalhados em sala de aula, ao longo do semestre, a ser encaminhado à biblioteca da escola. 3. Justificativa: Quando reescrevemos um texto, internalizamos melhor o assunto e não nos esquecemos. O hábito de sintetizar textos ou capítulos longos…

GRANDES DIÁLOGOS ESCOLA Regina Scarpa e Delia Lerner Especialistas conversam sobre a leitura e escrita na alfabetização. As leituras didáticas fundamentais e o papel da formação do professor (inicial e continuada) das séries iniciais foram tópicos debatidos por elas. Fazer com que os alunos aprendam a ler e a escrever com competência é um desafio para muitos professores. Ao mesmo tempo vários saberes a respeito disso, são baseados em pesquisas e estão disponíveis em várias obras de diversos

na educação e a sua utilização em sala de aula como instrumento de incentivo à leitura, à escrita, à socialização, à humanização. Como objetivo geral de verificar se o jornal é um instrumento de grande importância no processo ensino/aprendizagem. O grupo levantou várias questões para direcionar o estudo: O jornal é uma ferramenta de uso dos educadores do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano)? As escolas que tem trabalhado com o jornal na sala de aula, tem percebido uma mudança no…

valorizar, sistematizar e organizar a produção escrita. Sabe-se que Educação nacional atualmente através de sua proposta Curricular propõe como foco principal promover a ampliação do universo de conhecimentos do aluno, focando principalmente o campo da leitura, escrita e interpretação, com vistas a potencialização do conhecimento em todas as áreas. Essa clientela precisa ser incentivada a pensar e agir por si próprios, assumindo sua condição de sujeitos da aprendizagem, do trabalho e…

texto em função do seu objetivo e do leitor a que se destina, semdesconsiderar as características específicas do gênero, é aquele quesabe expressar por escrito seus sentimentos, experiências ou opiniões. Umescritor competente é, também, capaz de olhar para o próprio texto comoum objeto e verificar se está confuso, ambíguo, redundante, obscuro ouincompleto. Ou seja: é capaz de revisá-lo e reescrevê-lo, até considerá-losatisfatório para o momento.É,ainda,um leitor competente, capaz de…

Bibliográfica-------------------------------------------------12 Introdução Letramento é o resultado da ação de ensinar e aprender as práticas sociais de leitura e escrita. O estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como conseqüência de ter-se apropriado da escrita e de suas práticas sociais. Alfabetizar letreando ou letrar alfabetizando…