O Lazer Na Comunidade Escolar E Em Seu Entorno

....................................................10 a 11 Cultura........................................................................................................ 12 Esporte e Lazer...................................................................................12 a 13 Agricultura...........................................................................................13 a 15 Qualidade alimentar e nutricional............

FACULDADES INTEGRADAS MARIA THEREZA Curso de Pedagogia IRACILDA MARIA DA SILVA “CONSELHO ESCOLAR E COMUNIDADE” NITERÓI 2012 IRACILDA MARIA DA SILVA “CONSELHO ESCOLAR E COMUNIDADE” Trabalho de conclusão do Curso apresentado a Coordenação de Pedagogia das Faculdades Integradas Maria Thereza como requisito parcial para…

e fez o curso de corte e costura. "Agora quero continuar estudando, porque quero ter renda", conta dona Josefina, que participou de um projeto da Unica (Unido da Indústria da Cana-de-açúcar) voltado a capacitação de trabalhadores da comunidade - o Renovação Comunidade. Bem mais nova que dona Josefina, Daniely Nicolau dos Reis, 20 anos, viu um novo mundo se descortinar na sua vida depois que participou de um projeto de formação desenvolvido pela Usina Equipav, do Grupo Renuka do Brasil…

...........................................................9 5 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO............................................................................................................11 6 PROJETO – O ENSINO DE HISTORIA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES (MUSEU)...................12 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................................................16 8 REFERÊNCIAS................................................................

Betinho. SÃO GONÇALO DO AMAANTE, DEZEMBRO/2012. SUMÁRIO JUSTIFICATIVA 4 APRESENTAÇÃO 5 1- CARACTERIZAÇÃO SÓCIO- ECONÔMICA 6 2- ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL 7 2-1 DEPENDÊNCIAS ESCOLARES E CONDIÇÕES DE USO 7 2.2- MOBILIÁRIO 9 2.3-ESPAÇOS DE LAZER E RECREÇÃO 10 2.4 – RECURSOS FINANCEIROS 10 3- ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E DO ESPAÇO 10 3.1- ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E DO ESPAÇO FÍSICO 10 3.2 RELAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS 11 4. OBJETIVO GERAL 12 4.1…

para alunos e comunidade O respeito pelo aluno também está em atitudes simples, como chamá-lo pelo nome e recebê-lo no portão da entrada. Ética na escola O respeito e a solidariedade, princípios éticos, revelam-se nos pequenos gestos do cotidiano, em todos os espaços sociais. O reconhecimento da existência dos outros, na atenção e no acolhimento que damos a eles, proporciona alegria e estimula ações positivas. Na escola, a atitude receptiva de todos aos que fazem parte da comunidade…

das TICs1 nos ambientes escolares. Percebemos, ainda, que tais tecnologias são compreendidas, na maior parte das vezes, como simples inserção do computador na escola, sem que sejam relevadas as transformações do trabalho pedagógico pelo professor e o acesso a múltiplas possibilidades de interação, mediação e expressão de sentidos, propiciados pelos recursos disponíveis pelo uso mais intenso dessas tecnologias. Neste sentido, a temática do uso das TICs no cotidiano escolar está…

Selecionando conteúdos: o déficit do ensino de História do Rio Grande do Norte no Ensino Básico. A seleção de conteúdos escolares é algo que merece uma reflexão imensa, sobretudo no campo da História. É preciso assegurar critérios teóricos e metodológicos para a escolha do conteúdo. Um problema constante nessa seleção de conteúdos é a tendência, dar preferência a abordagem de determinado conteúdo em detrimento de outro, isso acontece bastante com o ensino de História, seja no ensino superior

DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PEOP) POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 PROJETO PEDAGÓGICO DE INTEGRAÇÃO ENTRE UMA ESCOLA E UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR Eny Yuki Sasaki Rodrigues – RA: 1416769 Barra do Garças 2014/2 Eny Yuki Sasaki Rodrigues - RA: 1416769 Projeto pedagógico de integração entre uma escola e um ambiente não escolar Projeto “Viva com Saúde” apresentado à Universidade Paulista – UNIP INTERATIVA, do curso de Matemática, como um dos…

.......................................................6 8. AVALIAÇÃO .......................................................................................................................7 Capítulo II PERCEPÇÕES DAS VIVÊNCIAS DOS ESPAÇOS ESCOLARES...................................8 Capítulo III ASPECTOS DE UM ENSINO QUE ARTICULA A TEORIA E A PRÁTICA ...............10 CONCLUSÃO..........................................................................................................