O Jogo Na Visão De Vygotski

desenvolve a partir do ato motor. Personalismo, ocorre dos três aos seis anos. Nesse estágio desenvolve-se a construção da consciência de si mediante as interações sociais, reorientando o interesse das crianças pelas pessoas. 4. QUEM FOI LEV VYGOTSKI,CONTRIBUIÇÕES E TEORIAS PARA A EDUCAÇÃO Lev SeminovitchVygotskinasceu em 1896,na Bielo-Russia,falecendo prematuramente aos 37 anos vítima de tuberculose.Foi um teórico que buscou uma alternativa dentro do materialismo dialético para o…

UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL Alessandro Gerson Moura Izzo de Oliveira O POTENCIAL DIDÁTICO DE JOGOS DE SIMULAÇÃO: Um estudo da influência do lúdico no perfil conceitual de alunos no ensino médio Projeto de Pesquisa Caraguatatuba Novembro de 2010 Alessandro Gerson Moura Izzo de Oliveira O POTENCIAL DIDÁTICO DE JOGOS DE SIMULAÇÃO: Um estudo da influência do lúdico no perfil conceitual de alunos no ensino médio

processos cognitivos espelhava a estrutura da atividade e operações exteriores. A atividade prática tornou-se o mediador dos macros meios, em vez dos meios semióticos. Argumentou-se que era a ação prática que devia predominar na análise psicológica. Vygotski chega a uma de suas conclusões mais importantes, qual seja: a análise semiótica é o único método adequado para estudar a estrutura do sistema e do conteúdo da consciência (1991, p.129). Vigotsky distinguia ferramentas psicológicas…

sua grande energia e a própria iniciativa deve ser empregada em jogos livres. * Está capacitada para atividades que impliquem ritmo, movimento, etc. * Desenha e pinta. * Começam os jogos sossegados em cima de uma mesa. * As suas criações nascem sem imitação nem predisposição, dá-lhes um sentido final. * Executa trabalhos depois de observar modelos concretos. * A sua energia e atividade deve ser dirigida para jogos livres * É necessário colocar-se ao seu…

Alessandra Gomes Barboza RESUMO: Este trabalho pretende apresentar a importância da valorização dos jogos e brincadeiras no processo ensino-aprendizagem e formação da personalidade infantil. Desde que iniciei o estudo na Pedagogia, durante anos de estudante pesquisadora e como professora de educação infantil e ensino fundamental I, passei a observar a questão do uso dos jogos e brincadeiras e sua importância no desenvolvimento da criança. Como não se trata de uma situação nova, os…

construção e reconstrução do pensar mais elementar à compreensão mais complexa do meio. Portanto, esta relação entre pensamento e linguagem se modifica no processo de desenvolvimento, determinado pelo meio cultural e pelas funções mentais nas mudanças da visão de mundo, da personalidade da criança e do desenvolvimento da consciência. Estas modificações se dão tanto no sentido quantitativo quanto no qualitativo. Além de veicularem conhecimentos, a linguagem incorpora em si as…

uma educação sensorial utilizando jogos e materiais didáticos que desenvolvessem os instintos infantis (WAJSKOP, 2005). Sempre que há uma situação imaginária no brinquedo, há regras; não as regras previamente formuladas e que mudam durante o jogo, mas aquelas que têm sua origem na própria situação imaginária. Da mesma forma que uma situação imaginária tem que conter regras de comportamento, todo jogo com regras contem uma situação imaginária. O mais simples jogo com regras transforma…

Teoria Genética de Aprendizagem, Teoria Sócio – Cultural da Aprendizagem e do Ensino e as sua contribuições para o âmbito educacional. Os fatores que influenciam no desenvolvimento humano cognitivo, motor, interpessoal e intrapessoal, e por fim como os jogos são desenvolvidos no processo da educação das crianças. 1º etapa A psicologia é a ciência que busca compreender o processo evolutivo e o comportamento do ser humano, ou seja, ela estuda o que motiva o…

trabalhavam sob a concepção da Comunicação Total. Os dados obtidos foram analisados a partir de quatro eixos temáticos, os quais emergiram dos próprios depoimentos. Evidenciou-se, nos relatos, uma preocupação com as questões pedagógicas, inseridas numa visão de “normalidade” e de “adaptação social”. Persiste, portanto, uma concepção clínica de surdez e de pessoa surda. ENSINO – PROFESSORES – DEFICIENTE DA AUDIÇÃO ABSTRACT EDUCATIONAL WORK IN THE TEACHING OF THE DEAF: WHAT CAN BE DONE…

físico e múltiplas, tendo como horizonte a inclusão desses deficientes. Porém, entendendo que todo e qualquer aluno pode apresentar, ao longo de sua aprendizagem, algumas necessidade educacional especial, temporária ou permanente, amplia-se a visão da educação Especial. Considerando que a identidade se forma nos primeiros anos de vida, buscaremos aqui entender os processos de desenvolvimento cognitivo e de inserção social por meio da vida escolar, identificando as principais…