Psicologia ciencia e profissao

QUESTÕES DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL EM VIGOTSKI E SEUS DESDOBRAMENTOS PARA EDUCAÇÃO

KOSHINO Ila Leão Ayres MARTINS Joao Batista Eixo Temático: Educação Infantil

Resumo O objetivo deste texto é apresentar algumas ideias de Vigotski, enfatizando questões sobre o processo do desenvolvimento infantil em Vigotski e seus desdobramentos para Educação. Para ele, este processo se efetiva a partir das relações que as crianças estabelecem com seu meio sócio-cultural, internalizando e desenvolvendo uma série de instrumentos simbólicos – caracterizados pelas funções psicológicas superiores – que passam a mediar o comportamento. O desenvolvimento destas funções é um processo extremamente pessoal e, ao mesmo tempo, um processo profundamente social. Esta experiência – social, cultural, histórica – possibilita à criança dominar e apropriar-se dos instrumentos culturais como a linguagem, pensamento, conceitos, ideias, etc. que se desenvolve ao longo da sua história e da história das relações estabelecidas com o universo social. As mudanças decorrentes deste encontro – considerado por Vigotski como situações sociais de desenvolvimento – são caracterizadas por momentos de estabilidade, entrecortadas por momentos de crise, estabelecendo-se, assim, uma dialética ao longo do processo de desenvolvimento onde a emergência do novo significa o desaparecimento do velho. Neste processo, o que muda e se modifica são precisamente as relações, ou seja, o nexo das funções entre si, de maneira que surgem novos agrupamentos desconhecidos no nível anterior. As novas formações que aparecem neste processo podem ser consideradas de novas sínteses. Elas se efetivam na vida da criança a partir das experiências que são oferecidas pelo seu entorno social. Disto resulta o resgate da importância da educação e do educador em criar as condições para que tais processos se consolidem. Palavras-chave: Educação. Desenvolvimento Infantil. Dialética. Teoria Sócio-históricacultural. Pensamento de Vigotski.