O Fato De O Ato De Escrever Ser Um Momento Em Que Aquele Que Escreve Se Vê Sozinho Frente Ao Papel Tendo Em Mente Apenas Uma Imagem De Um Possível Interlocutor Faz Com Que Haja Necessidade De Uma Ma

DOT-EJA Alcides Uchoa Lima Paula Beatriz de Matos Pires CENTRO DE MULTIMEIOS Waltair Martão (Coordenador) Projeto Gráfico Ana Rita da Costa, Conceição Aparecida Baptista Carlos, Hilário Alves Raimundo, Joseane Alves Ferreira Pesquisa de Imagens Iracema Fátima Ferrer Constanzo, Lilian Lotufo Pereira Pinto Rodrigues, Magaly Ivanov, Patricia Martins da Silva Rede, Nancy Prandini, Silvana Terezinha Marques de Andrade 25947011 miolo.indd 3 23.01.08 12:07:29 Dados…

CONFISSÕES SANTO AGOSTINHO Digitação: Lucia Maria Csernik 2007 LIVRO PRIMEIRO CAPÍTULO I Louvor e Invocação És grande, Senhor e infinitamente digno de ser louvado; grande é teu poder, e incomensurável tua sabedoria. E o homem, pequena parte de tua criação quer louvar-te, e precisamente o homem que, revestido de sua mortalidade, traz em si o testemunho do pecado e a prova de que resistes aos soberbos. Todavia, o homem, partícula de tua criação, deseja louvar-te. Tu mesmo que incitas

Editora: Francisco Alves Correção: Doralice -- Página 5 APRESENTAÇÃO Escrever estrelas (ora, direis) Clarice Lispector deixou vários depoimentos sobre a sua produção literária. Em alguns, parecia se defender do estranhamento que causava em leitores e críticos. Ela tinha consciência de sua diferença. Desde pequena, ao ver recusadas as histórias que mandava para um jornal de Recife, pressentia que era porque nenhuma "contava os fatos necessários a uma história", nenhuma relatava um…

de tempo e de lucro. E mais: todos os funcionários devem falar a mesma língua, para que se entendam e para que entendam as necessidades do trabalho. Por essas razões, este curso apresenta maneiras de ampliar a compreensão das pessoas sobre três requisitos indispensáveis para a boa comunicação empresarial: objetividade, síntese e uniformidade. Todas as pessoas podem escrever corretamente. Basta boa vontade e prática (sem esquecer que leitura constante é importante para aperfeiçoar o…

individualização 32 6. A forma neutra: evitar as primeiras pessoas do singular e do plural 32 CAPÍTULO IV – Abordagens criativas (Approach) 35 1. O que são abordagens criativas 35 2. Abordagens que podem ser utilizados sempre. 36 3. Abordagens que devem ser usadas com limites 42 4. Abordagens que devem ser evitadas. 52 UNIDADE II – PRÁTICA 54 CAPÍTULO I – Conceito E SLOGAN 54 1. Conceito verbal 54 2. Conceito visual 58 3. Conceito verbal e visual juntos 59 4. O slogan tem mil e uma…

Elizandra, Simone, Diva e eu) por encontrarmos no grupo forças para enfrentar os momentos difíceis. Às amigas da sala, Simone Fritsche, Raquel, Ana Sílvia, Roberta, Cris, Naza, Julianas (as duas), Fabíola, que também ofereciam seu ombro amigo nas horas em que mais necessitava. Às amigas que vez ou outra compartilhavam uma palavra de conforto e de alegria, em especial às que atendem aos monossílabos Clá, Si, Rô, Fê, Sil, Ju, Ma, Kel, aos dissílabos Ange, Êne, Méri,Kelly, Binha, Tati,…

Compreender um texto, interpretar seus sentidos é fator primordial em qualquer situação do cotidiano, tendo em vista que o desempenho da leitura interfere na aprendizagem de todas as outras matérias, além de promover a socialização e a cidadania do leitor. O bom leitor sabe selecionar o que deve ler e que efetivamente pode contribuir para sua formação intelectual e melhorar sua compreensão a respeito da complexidade do mundo. Interpretar é criar sentido, pois toda interpretação provoca

CONSIDERAÇÕES DE LEITURA 03 1.1 ANÁLISE DO ATO DE LER ............................................................03 1.2 A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA O INDIVÍDUO E PARA A SOCIEDADE ........................................................................................ 03 1.3 OBJETIVOS DA LEITURA ............................................................ 04 1.4 LEITOR SUJEITO E LEITOR OBJETO ......................................... 06 1.5 O PAPEL DA LEITURA NA FORMAÇÃO DO…

provas figurativas. A quase totalidade das provas, enfim, não se refere nem à escola intelectual, entendida especialmente como aprendizagem das técnicas culturais ou dos aspectos formais e instrumentais da instrução, definidos pelo ler, escrever e calcular, nem ao aprendizado profissional, entendido como aprendizagem das parciais habilidades manuais e das noções teóricas de cada ocupação. Temos, porém, provas do processo de inculturação reservado às classes…

porém com rapidez suficiente para evitar que o acompanhasse uma onda de pó áspero. O saguão cheirava a repolho cozido e a capacho de trapos. Na parede do fundo fora pregado um cartaz colorido, grande demais para exibição interna. Representava apenas uma cara enorme, de mais de um metro de largura: o rosto de um homem de uns quarenta e cinco anos, com espesso bigode preto e traços rústicos mas atraentes. Winston encaminhou-se para a escada. Inútil experimentar o elevador.…